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1、幼儿教师教学反思：为什么幼儿园托班最难带？托班幼儿难带，这似乎已成为幼师们达成共识。这边刚抚慰好哭哭啼啼孩子，那边已经尿裤子了；喂饭勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来。刚拉开一对打架，那头又多了两排牙齿印，问题接连不断发生，让幼师们每天都在手忙脚乱中度过，很多幼师都害怕这门苦差事。为了让这门苦差事变得不再苦，本文对“幼儿园教师怎样带好托班系列问题进展了阐述。一、托班幼儿这些行为，你了解吗？一提到托班，幼师们就会想到，托班幼儿难带，干事也是最多，最杂。不仅要哄哭鼻子幼儿，也要帮幼儿换尿裤、还要给幼儿喂饭，可是，你想过他们为什么会这样吗？接下来，让我们一起来了解“藏在托班幼儿心里秘密，在有放
2、矢对其进展引导，比单纯被动哄孩子，可谓事半功倍。1、哭哭啼啼托班幼儿，第一次离开亲人，来到陌生幼儿园，开场过集体生活，难免会有哭哭啼啼表现，这是很正常。不过，幼儿哭也有很多种，幼师们要区分不同哭声，找到让幼儿停顿啼哭方法，以到达事半功倍效果。期待性哭声解读：期待教师注意，希望教师抱抱、搂搂、亲亲自己；担忧妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。对策：幼师要多抱抱、多搂搂、多关心幼儿，说：“乖，妈妈会早点来接。幼儿得到了满足，知道妈妈还会来接他/她，就会慢慢平静下来。示威性哭声解读：有些孩子试图摆脱在幼儿园所处孤立境地，继续保持原来那种被家人照顾家庭生活，向教师示威、向家长示威。常表现为：在家长送入
3、园一刹那，高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服而当家长一旦离开，他却马上停顿喊叫，不哭也不闹。请输入标题对策：这样孩子比拟灵活，一旦发现这种方法不灵，他会把依赖转向教师。因此，针对这样孩子，幼儿园教师要取得家长配合，让他们放心离开幼儿园，不要回头看孩子，更不要留在幼儿园。感染性哭声解读：有孩子看到别人哭，他也跟着哭；看到大家玩，他也跟着玩；听到别人说话，他也有同感，继而跟着小声哼哼。对策：这样孩子模仿力强，创新意识差。那就发挥他特长，暂且不去管他，让他模仿一会儿。一般只要控制好上面这两种孩子，第三种孩子会自然适应园中生活。大哭大闹哭声解读：这类孩子一离开亲人就大哭，还大叫“宝宝要妈妈，要外婆“宝宝要回
4、家，甚至躺在地上撒野，即便教师抱着他抚慰他，他仍拼命挣脱。对策：这就需要家长狠下心来，还有很多知识分享扣扣陆柒叁柒壹叁叁壹玖，不管幼儿哭得有多厉害，都要离开幼儿园。另外，幼师除了哄幼儿外，还要陪幼儿玩一些小游戏，让幼儿感到快乐，自然就好了。断断续续哭声解读：这类孩子哭哭停停，午餐时哭哭，午睡起床后哭哭。对策：针对这种类型幼儿，幼师要及时稳定幼儿情绪，有时侯要用一些“善意谎话。比方：孩子哭着找妈妈，就可以说，恩，好，我给妈妈打 ，妈妈一会儿就来，咱们先喝完水，在这坐着等妈妈好不好。哭声停了，还要做好以下几点：幼儿哭声好不容易平息了，这是，幼儿教师也不能闲着，得“趁热打铁，赶紧进入下一环节工作，让
5、幼儿开场进入新玩乐环节，让幼儿有得玩，玩得快乐，让他们忘记那不开心一幕。2孤独郁闷这种孩子与上一种相比恰恰相反，并形成了鲜明比照，这种孩子有天生内向，不爱说话，性格孤僻。有那么是父母工作太忙，疏忽了与孩子间沟通交流，久而久之孩子就形成了这种性格。对策：针对这种情况，教师要经常与家长沟通，让家长配合找到主心结，然后对症下药，使其慢慢变得活泼起来，逐渐摆脱那种孤单，忧郁心理。3唯我独尊这种孩子是家里“小皇帝，“小公主，六个大人围着一个孩子转，在家里说一不二，动不动就大哭大闹，爷爷奶奶都俯首称臣，在幼儿园想干什么就干什么，没有组织性，没有集体概念，与小朋友也不团结，特别霸道，而且有一点“破坏性行为。
6、如：教师搭建好房子成心推倒，同伴制作东西喜欢拆掉。对策：这就需要我们教师正确引导，教他们适应集体生活，懂得团结小朋友，让他们养成尊敬老人好习惯，使他们在幼小心灵里懂得孝敬老人是一种传统美德，可以通过故事，儿歌形成引导他们。同时，也要做好家长工作，提醒他们过分溺爱孩子严重性，只要家园配合好。孩子很快就会向正确方向开展。4、过于好动这些幼儿比拟活泼好动，其中，男宝宝较多见。幼师们常常说，这样幼儿聪明，长大了能出人头地。聪明好动幼儿，人见人爱，但过于好动，一刻也不消停也是件麻烦事。对策：遇到这种情况，就需要与家长沟通，同时也需要对孩子表现作纵向比拟，要耐心地与孩子多沟通，交流，使其有静有动，使其知道
7、哪些是危险，哪些是不能碰，并通过故事，动画片等举例，使其真正了解，并能够安康活泼成长。二、带好托班，要掌握这些技巧托班幼儿年龄小，自理能力差，不会自己上厕所，不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服,面对这也不会，那也不会幼儿，幼师们总是手忙脚乱，无所适从。其实，带托班也与带小班、中班、大班一样，无非就是幼儿吃喝拉撒睡学，只不过托班幼儿需要更多关心、保护与宽容，需要幼师更有耐心引导。因此，从幼儿吃喝拉撒睡学等多方面制定托班方案，掌握带托班一些技巧，会让你带托班变得得心应手！一生活习惯方面幼儿来自不同家庭，承受家教也不一样，使得幼儿生活能力参差不齐，更有不少幼儿还养成了种种不良生活习惯，这给他们入园后适应
8、集体生活带来了许多问题，甚至影响学习与生活。岁幼儿，正处在秩序感开展关键期，培养幼儿自理能力是托班保教保育工作重点之一。1、饮食习惯培养树立典范作用：托班幼儿吃饭问题，不仅令家长们担忧，也让幼师们揪心。针对不同幼儿吃饭问题，幼师要采用不用应对方式。幼儿饭量小，不强迫；幼儿挑食，不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步指导。如：幼儿不爱吃青菜，可在平时用餐时，通过树立典范示范作用“表扬别小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因为xxx爱吃青菜才长得高，你想不想也长得高高呀？过了一段时间后，这些也变得喜欢吃青菜了。物资奖励：托班幼儿特别喜欢教师奖励小粘贴，不爱吃菜时候，比方说：有孩子不爱吃胡萝卜，我就
9、把即时贴剪成胡萝卜形状，当他把胡萝卜都吃了时候，我就把胡萝卜粘贴奖励给他，孩子特别快乐，久而久之，孩子就习惯了吃胡萝卜味道，也就改掉了拒绝吃胡萝卜习惯。因此，幼师们要好好利用小粘贴吸引力，帮助孩子克制了挑食、偏食毛病哦！学会正确咀嚼：在托班，常常看到幼儿不会嚼饭，嘴张不开，或者只用前门牙嚼饭，不仅影响幼儿吃饭速度，还对幼儿口腔开展不利，长大后会影响面部美观。这时，幼师们可在饭前与幼儿玩“咬一咬，嚼一嚼小游戏，让幼儿夸大张大嘴巴，嚼一嚼，以训练幼儿翻开口腔，用大牙咀嚼。久而久之，孩子们就学会了正确咀嚼方法，进餐速度变得快多了。定时、定位进餐：幼儿定位进餐习惯，不仅有利于教师有针对性地进展指导，保
10、持环境清洁卫生，还有利于培养幼儿吃饭时集中注意力，促进胃肠分泌活动。安静进餐：吃饭时，托班幼儿爱讲话，喜欢交头接耳。幼师不妨给幼儿将?漏嘴巴?故事，教育幼儿向故事中小妹妹学习，不做漏嘴巴孩子。此外，在托班，也时常看到狼吞虎咽幼儿，幼师可通过表演游戏“我这样吃饭，教会幼儿吃饭时细嚼慢咽，以提高幼儿进餐质量。不浪费粮食：在进餐活动中注意孩子个体差异，估计他们食量进展盛饭也能使幼儿进餐信心大增，第一碗不宜过多，假设一碗吃不饱，要举手添饭。防止幼儿看到太多饭菜产生畏难情绪而影响食欲。此外，还要告诉幼儿，每次要把碗里饭吃完，才能离开桌子。平时，可让幼儿欣赏?悯农?，教育幼儿爱惜粮食，不把饭粒弄到桌子上、
11、或地上，也不留剩饭。学会自己吃饭：有孩子成心不吃就等着教师喂，这就不能顺着他脾气，要培养他独立吃饭好习惯。在日常生活中，创设相应环境供幼儿参与操作。比方：?娃娃家?游戏，用废旧雪碧瓶，制成得意张嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼儿在喂娃娃同时，使用小勺技能也得到了提高，并且知道用正确姿势吃饭，可提高幼儿吃饭速度，也可逐步改善幼儿吃饭掉饭粒不良习惯。养成爱喝白开水习惯：班上幼儿不爱喝白开水，着实令人头疼。幼师要想让幼儿喝水，对幼儿说不喝水会生病等，往往说服不了幼儿，这还得多动动脑筋。如：“你现在不喝水，我们给肚子里“大口袋喝水好吗？等他喝了水以后，我就让他鼓起小肚皮，然后我轻轻地拍拍他小肚皮，
12、竖起大拇指，夸你真棒，这样他既把水喝了，又觉得自己真能干。读懂幼儿行为：有孩子吃饭慢，就去喂喂他，但有孩子吃饭慢，也许是碗里面有些食物他不想吃，要告诉他不能挑食，或让他说出不想吃原因。有时吃饭时一拍肚子，说明他要去小便，有时喂他饭，好好他就吐了出来，这就说明他已经吃饱了。有时，幼儿一个动作，就能表达他/她需求，因此，幼师们在与幼儿接触过程中，要学会读懂幼儿每一个动作，让带班更顺利。2、卫生习惯培养饭前便后要洗手：幼儿在家里是由家长帮助他们洗手，入厕，他们是完全被动。幼儿还有“吃手、“挖鼻孔等坏习惯，不但不卫生，举止也很不雅。幼师可通过?我小小手?活动，强化幼儿自我效劳意识，并让幼儿初步知道自我
13、效劳根本常识与方法，让他们知道在进餐前，户外活动后，大小便后，都要洗手。学会正确洗手：幼儿知道什么时候洗手，但是幼儿还不是很会洗手，借助儿歌，教会幼儿洗手步骤与方法，可事半功倍，如：先用清水冲一冲，再用肥皂抹一抹，两手穿插搓一搓，小手转一转，清水冲干净，甩一甩，擦一擦，我小手真干净。让幼儿在学会儿歌同时，也学会了洗手步骤与方法。幼儿很快养成了正确洗手好习惯。学会自己入厕：对于刚入园托班孩子来说，学会自己上厕所，是一个不小挑战。他们要么不会蹲厕所，要么不会提好裤子就走出厕所，为了让幼儿记住正确步骤，可以通过?自己上厕所?故事，结合有趣情景表演，或者在厕所墙壁上贴上“怎样上厕所图案等，可以缩短幼儿
14、学会上厕所时间。自己擦鼻涕：天气变化，幼儿很容易感冒。一感冒，鼻子里两条“瀑布就出来了，假设幼儿不知道擤鼻涕，也不懂得擦干净，“嗖一声，又把流到嘴边“瀑布吸了回去，看上去多恶心啊！因此，幼师们在一日活动中，要教幼儿学会用纸巾、手帕擦鼻涕。3、睡眠习惯培养学会穿脱衣服：托班幼儿自理能力较差，很多幼儿还不会自己穿脱衣服，这给午睡带来不少麻烦。幼师可以把穿脱衣服步骤编成有趣“顺口溜。如“脱衣歌小宝宝，脱衣服，从上向下解扣子，小手在后拉袖口，衣服衣服快脱下。“叠衣歌关大门，抱一抱。弯弯腰，放整齐。“穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。原本枯燥穿脱衣服，摇身一变，变成了
15、有趣顺口溜，使穿脱衣服变得多么有趣啊！此外，幼师还可以利用碎布缝制带纽扣“苹果树、“汽车等，投放到生活操作区，让幼儿一一对应练习扣纽扣，以提高幼儿穿脱带扣子衣服。逐步改善原有睡眠习惯：托班幼儿刚入园，在家里睡眠习惯也被带进了幼儿园，如，睡觉时咬被子、抱枕头入睡等。此时，幼师不要制止，要帮助幼儿逐步培养良好睡眠习惯。如：结合?午睡?儿歌，教育幼儿睡觉时盖好小被子，小手放放好安静入睡。对于喜欢趴着睡幼儿，可通过?娃娃家?游戏，引导幼儿发现趴着睡觉不良后果，帮助幼儿养成良好睡眠姿势。此外，要给幼儿营造良好午睡环境，如睡觉前放一些轻音乐，拉好窗帘，帮助幼儿入睡。4、家园共育要重视幼儿在幼儿园与在家里表现不一致，好不容易看到幼儿有了进步，可第二天又化为乌有了。这都是因为家园教育步调不一致造成，如：在园时自己吃饭，在家那么要家长喂饭等等。因此，幼师要及时与家长沟通、交流，比方，利用家长早晚接送幼儿时间，幼儿离园后打个 ，发条短信等等，争取家长协同配合，早日帮助幼儿形成良好生活习惯，防止自己辛辛苦苦劳动成果付诸东流。二学习活动方面玩中学：玩是孩子们天性，但也有孩子喜欢看书、喜欢学习。托班孩子注意力不能集中多长时间，一般是10-15分钟，要想让孩子去学习一些知识，就需要教师用一些方法去吸引幼儿注意力，让孩子们在愉悦情绪中承受知识，一边玩，一边学习，教师孩子都不会累。
