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1、第5单元平行四边形和梯形（练习课）一、教学内容： 练习十一P67、P68、P69二、教学目标：1、掌握四边形分类、平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形和长方形、正方形的关系 。2、通过练习，认识到平行四边形对角相等，熟练说出梯形的的各部分名称。3、培养学生良好的作图能力及空间想象能力。三、教学重难点掌握四边形分类、平行四边形和梯形的特征，认识到平行四边形对角相等、会画平行四边形及梯形的高。四、教学准备 课件、投影、三角板、长方形纸、剪刀五、教学过程（一）基本练习1、P671 独立思考后同桌交流，指名汇报教师总结：利用的是两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2、P672 独立尝试后同桌交流
2、，指名上台演示。教师总结：利用的是两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。3、P6911 独立尝试后同桌交流剪法，指名上台演示。4、P675 独立思考后小组内交流。教师总结：梯形要求只有一组对边平行，且不相等。（二）指导练习1、P6912 独立尝试后指名汇报。教师总结：利用的是平行四边形的特性：两组对边分别平行且相等。教师同时总结，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。2、P676 独立画出剪法后，说一说你是怎么想的。教师总结：利用平行四边形及梯形的特征。3、P673 独立测量后说一说发现。教师总结：平行的四边形对角相等。（三）检测评价1、P674 独立完成后同桌检查2、P687 独立观察后
3、指名汇报3、P689 独立观察后指名汇报4、P688 独立完成后指名订正，强调第（2）（3）题，梯形与平行四边形不相交。动手剪一剪长方形即可。（四）板书设计练习课（一）平行四边形对角相等六、教学后记第7课时 练习课（二）一、教学内容： 练习十一P68P69二、教学目标：1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为360这一规律。2、通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为360这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。 3、提高学生综合运用知识解决问题的能力。使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。三、教学重难点 感知四边形内角和是360这一规律。四、教学准备 课件、量角器五、教学过程（一）基本练习1、P6914 独立思考后小组内交流，再指名订正。教师总结：平行四边形两个，梯形9个2、思考：平行四边形的特征有哪些。（对边相等且平行、对角相等）（二）指导练习1、P6810 独立完成后集体订正。（1）在小组内说一说你的发现。（2）自己任意画一个四边形验证结论。（3）教师总结：任意一个四边形的内角和是360（三）检测评价活动：P6913以小组为单位按书中要求拼摆图形，教师组内巡视并予以指导。最后展台交流。（四）板书设计练习课（二）任意四边形内角和是360六、教学后记
