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1、潮阳中学教学常规管理制度为加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校正常的教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据福建省普通中学教学常规管理若干意见（试行）和南安市普通中学教学常规管理办法（试行）。特制定潮阳中学教学常规管理制度。一、学校1、学校教学工作要全面贯彻党的教育方针，根据课程改革新形势，转变教育思想，更新教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学校要依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，根据实施新课程的需要重新建立教
2、学管理制度，制定学年和学期教学工作计划，并认真组织实施。2、校长是学校教学工作的第一责任人。校长要深入教学第一线，一般应担任教学任务，要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；积极思考教育教学前沿性问题，主要精力应投入到教育教学领域。要采取切实有效措施，认真开展课程改革各项工作。校长每学期至少主持召开23次专题校务会议，整合研究、决策学校教学工作，每月至少主持召开二次有关教学工作的会议，研究解决教学工作实际问题。学校领导要重视加强家校联系，每学期要分别召开一次教师、家长、学生座谈会，听取教师、学生、家长对学校教育教学工作的意见，及时采取措施，纠正存在问题。学校要
3、组织开展多形式多层次教研活动，每学年要召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教改成果。建立听课制度，学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长、教务处主任每人每学期听课30节以上，要有听课笔记，从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，并注意与任课教师交换意见，以学论教。3、教务处要做好学校教学的具体管理、指导工作。要结合学校的实际情况，制定包括备课与上课、作业布置与批改、听课与评课、考试与评价、教研与教改等内容的教师教学常规管理细则。学期初组织各教研组、年段学科备课组制定教学活动计划（包括本学期的教学进度、第二课堂活动等），着重指导制定校本课程、初中综合实践活动课程、高中选修课
4、程和研究性学习课程的教学活动计划，教学活动计划应报送学校，并要求全组教师加以落实。要及时收集、分析、反馈学科教学情况，提出学科教学的改进意见。每学期要普遍检查一次教师的教案、听课笔记，抽查学生的作业，对其中优秀的可组织展览或给予表扬。4、必须严格执行省颁课程计划。各校要认真执行省颁课程计划的各项要求，结合学校的实际，完善教育行政管理，研究制订合理、科学的课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建议等内容，开齐、开足、开好各门课程，不得随意增删各科教学课时数。要坚持“边培训，边研究，边开发”的原则，整合校内外课程资源，进行校本课程、初中综合实践
5、活动课程、高中选修课程和研究性学习课程的开发与实施。要按规定开设艺术课程，提高艺术教育教学质量。充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的校内外艺术活动。要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。保证学生每天参加一小时体育活动。开展经常性小型多样的学生体育比赛，培养学生团队精神和顽强意志。不得在休息、节假日或寒、暑假组织学生集体补课或变相补习。学生停课半天以上必须报经市教育局批准。未经市教育局批准，任何部门和单位不得打乱正常教学秩序，不得从学校随意抽调教师、学生参加校外活动。承担教育教学改革试验任务的学校，确需改动课程计划的，必须经南安市、泉州市教育局同意，报省教育厅审批，方
6、可实施。5、义务教育阶段学校因教育教学改革确需举办实验班、特长班的，必须经地市级以上教育行政主管部门批准；高中举办实验班、特长班的，须经省级教育行政主管部门批准，并不得在政府有关部门规定的收费项目和标准以外加收费用。原则上不得举办学科实验班。公办学校不得擅自举办实验班、特长班以及违规收费。6、要切实加强对学生用书的管理，严禁统一订购省颁教学用书目录以外的学生用书。要健全学校图书馆、实验室、电教室的管理制度，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用；要广泛利用校外图书馆、博物馆、展览馆等各种社会资源以及丰富的自然资源。要切实提高教学仪器设备、图书的使用效益。学生理化生实验开课率
7、要力争达到100%，凡已配备语音室、电脑室的学校要保证学生每周至少有一节以上利用语音室、电脑室、多媒体教室上课，不断加大校内外课程资源的有效利用。7、加强对教学和教学研究的指导，积极开展校本教研。各校要认真贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）和省教育厅有关文件精神，加强教学过程的管理，重视教学研究与教学改革；要紧紧围绕国家、地方和学校课程实施的问题把握重点，有目的、有计划、有组织地开展以“校本教研”为核心的多形式、多层次、内容丰富的群众性教研活动，建立以自下而上为主，自下而上和自上而下相结合的教研模式，开展以个人反思、同伴互助、专业引领为主要形式的校本教研活动，不断提高教研的层次和水平。教学
8、研究要适度超前于中学的教学实践；做到重心下移，深入学校、课堂和学生中间，研究解决教学实践中最为实际、最为突出的问题；做到重点转移，由重点研究教师的“教”转入研究学生的“学”，更好的掌握学情，指导教学教改工作的开展。教研组要成为以教育教学为中心的学习型组织，切实发挥团队作用。每周必须定期开展一次教研活动，各学科每学期至少组织一次校级示范课，每学年至少举行一次面向周边学校（或更大范围）和家长的学校教育教学开放周活动。在此基础上，组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。教研活动要讲求实效，防止形式主义。教研组要对本组教师参加的各种政治、业务学习和教研教改活动实行考勤登记；对试卷、课件等各种教学资料及会
9、议活动记录要分门别类，整理归档。8、立足教育教学实际，积极开展课题研究。学校要加强对教学问题，包括小学与初中、初中与高中教学衔接问题的研究，鼓励教师观察、发现教育教学中的问题，并进行整合，确定一至两项作为重点专题开展课题研究和教改实验。根据南安市教育科研课题管理办法（试行），确定教研与教改的课题，加强对重大现实问题的研究。要充分发挥高级教师、骨干教师、学科带头人在教育教学和教育科研中的作用，提升教学研究工作的层次和水平。9、充分利用网络资源，积极开展网络教研。加大校园网站的管理力度和建设步伐，积极开发和利用网上教育资源，建立开放、互动的网络教研平台，鼓励教师参加网上教学交流与研讨，有目的、有计
10、划地组织教师开展信息技术与其它学科教学的整合研究，开展网络环境下的学校教学改革实验，不断丰富充实学校的教学资源库，促进教师教法和学生学法的变革。10、发挥三级教研网络的作用，积极参与校际教研。学校应充分利用“教师进修学校中学教研室校际教研片区学校教研组”三级教研网络，解决教研教改中遇到的问题，加强对校本课程开发与实施的指导，扎实开展校本课程教学研究，完善集体备课制度，促进每个教师发展，大面积提高教师教学工作水平。有计划地召开教研教改会议，交流、总结和推广教研教改优秀成果，发现和培养各学科教学骨干。11、切实抓好教师继续教育工作，努力提高师资队伍的整体素质。要制订持续、有效的师资培训计划；充分发
11、挥学科带头人、骨干教师在教育教学中的专业引领作用，重视青年教师的培养，为青年教师的成长搭建平台；制订规划，落实措施，注意选拔和组织优秀青年教师参加高师教育硕士和研究生班的进修，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人。要建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训。要加强新课程师资培训工作，使广大教师在吸取传统教育观念精华的基础上，自觉接受现代教育理念，了解课程改革的指导思想、改革目标、相关政策以及各学科的课程标准，提高教师用新课程理念组织实施教学的自觉性。12、要认真组织教师学习现代考试理论，研究考试命题的基本原则和具体要求，提高教师的命题能力，指导教师做好试题的编制工作。除由教育行
12、政主管部门或教研部门统一组织调研测试的学科外，期中、期末测试，由学校自主命题，严禁统一向个人订购试卷。要加强对教育教学质量的过程检查和监控力度，切实把好出卷、审核、校对和评卷关，及时组织对期中、期末试卷进行质量分析，抓好教学反馈调控工作，并评选推荐优秀试卷，建立和完善学校优秀试题库。13、探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。学校要改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。部分学科可实行开卷考试。要重视实验操作能力考查和外语听说能力考查。学校和教师不得以任何形式
13、公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。期末考试应按学科分年级进行质量分析，连同试卷作为资料存档。突出水平考试的性质，学生期末考试全科合格率应达到75%以上。14、要以基础教育课程改革为核心，制订促进教师发展的评价具体方案，改革评价办法，要改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法。形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，每年形成评价报告；引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平。15、达标学校要在全面实施素质教育，努力推进课程改革和教育信息化建设的基础上，率先开展教育教学和管理体制改革，承担省、市教科研课题和课程改革的实验项目，主动传播先进
14、的教育理念与优秀的管理和教学经验，为普通中学特别是薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助，充分发挥学校的实验、示范和辐射作用。16、除由省教育厅批准免予参加省统一会考的一级达标中学外，高中思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术七科课程参加全省统一的会考，语文、数学、英语三科课程由学校（必须是经省教育厅批准注册登记的完全中学或高级中学）在高三年级自行组织毕业考试。初中毕业、升学考试实行两考合一，共用一套试卷。初中毕业、升学考试考查，分为全市统一考试和学校考查两类。初中毕业、升学考试科目为语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物九科，地理和生物科的考试安排
15、在八年级进行，其它学科安排在九年级（初三年）结束时进行。学校考查共四个科目：体育与健康、信息技术、物理实验操作和化学实验操作，考查时间安排在九年级进行。（以后逐步将英语口语列入学科考查内容。）17、应建立、健全教师业务档案和学生学籍档案，档案要求完整、准确一致。每学年对每位教师进行一次业务考核，有关材料应存入业务档案。要指定专人负责学校学籍管理工作。根据省颁发的学籍管理和成绩考核暂行办法，建立学生学籍档案。每位学生有关学籍管理的卡片、登记表，入学、转学、休学、借读等审批手续等必须齐全，表册各项内容填写完整，字迹工整。在学籍管理中，应使用本校的“学籍管理专用章”。在办理本校学生的转学、借读、休学
16、、复学等手续时，经学校有关领导审批后使用该印章。对于未使用“学籍管理专用章”而使用学校公章或教务处公章或其他公章的学校，一律不能给予办理。学生的学籍档案属于学校必须永久保存的历史档案资料之一。各校领导和教务处主任，务必经常督促、指导学籍管理人员将学生的学科成绩、操行评语、学籍变更及奖惩情况及时记载入档，妥善保管；学生毕业后，学校必须收集整理学生的学籍档案材料，装订成册，妥善保存。各校在学生转出（或其他原因）而需要随附学籍档案时，应将学生学籍档案的原件留存下来，而将复制件（或复印件）加盖本校的“学籍管理专用章”随附出去，以保证全体学生学籍档案的完整齐全。学生学籍档案要实行计算机管理。各校要严格审查学生的毕业资格。毕业证书需报市教育局验印后方能生效。二、教师要树立素质教育观念。要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课，要结合各年段学生实际制定切实可行的授课计划，安排好教学进度。从教学目
