《《童趣》教学设计15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童趣》教学设计15篇（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童趣教学设计15篇童趣教学设计1教学目标：准确朗读并背诵课文。理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。学习积累重点词语。教学重点：反复朗读，领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。教学难点：指导学生掌握诵读文言文的一般方法。培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。课时安排：二课时教学方法：1反复诵读法2讨论交流法3质疑法课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。教学步骤：第一课时一、激“趣”。同学们，我们先来欣赏一首歌童年是啊，童年就像
2、一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！二、读“趣”第一遍，听读听录音；第二遍，领读正确地掌握停顿；第三遍，跟读教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。（用充满童真的语调）注意下列加点字的读音：藐(mio)，项为之强(jing)，鹤唳(l)，怡(y)然，凹凸(ot)，为壑(h)，癞(li)虾蟆学法指导掌握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就
3、是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”三、析“趣”1、合作疏通文意。用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小问题，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。果如鹤唳云端(果真)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。以丛草为林(把当作)项为之强(脖子、颈)兴正浓(兴趣)方出神(正)怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉
4、快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。驱之别院(赶、驱逐)4、小结作者围绕“物外之趣”，写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致，有着丰富的想像力。作业：背诵课文第二课时一、复习导入。二、继续析“趣”1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?2、试用简洁的语言概括这三件趣事。学生自主讨论明确：1、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。2、第一件是把夏蚊看作群鹤，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，“怡然称快”。（拟蚊成鹤）第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林”第三件，把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。（怜虫惩蟆）三、赏“趣”：三件趣事中，
5、你最喜欢那一件?为什么？四、悟“趣”齐读课文，男女生比赛、背诵课文。思考：怎样才能获得“物外之趣“呢?1、分析第1自然段“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”是观察的习惯。时有物外之趣一是观察的收获。2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。五、联“趣”热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人。说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想中发现事
6、物的美妙。集体背诵课文，背诵时想象出三幅画面，在理解的基础上背诵。作业：完成印发的练习题。7、板书设计仔细观察善于联想想象丰富热爱自然保持童心童趣教学设计2知识与技能1了解文言文的特点和学习方法。2背诵、理解全文。过程与方法跟读，朗读，讨论，背诵，体会。情感态度和价值观1理解作者的精神体验“物外之趣”。2领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学过程预习课文，了解大意。介绍文言文的特点和学习方法：文言文：古代的书面语体特点：简明，典雅学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。教师范读，学生跟读。自由读，分组读。用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释。做练习二。提出自己不理解的词语，教师
7、和同学共同解答。讨论：1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。（体验与反思）4、这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示珍惜生命，处置有度，本性善良。学生自由背诵，可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要背抽签强
8、制背诵，并且不能选择段落。作业课程探究板书设计夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快物外之趣丛草森林虫蚁野兽土砾丘壑怡然自得二虫斗草间庞然大物驱之别院教后记第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性，学生非常的欢迎，逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。童趣教学设计3教学目标 1.初步了解文言文，学习诵读文言文。掌握一些基本词语的解释。2.感受作者的想象力，发掘自己的想象力。教学设想这是学生进入初中以后所接触到的第一篇文言文，学生是有新鲜感
9、的，再加上文章趣味盎然，可以说是一篇很好的教学材料。因此要尽量让学生学得轻松快乐，老师则尽量少将、精讲，把时间和主动权交给学生。让他们读、写、说、讲、思、听。从课堂中体会想象的乐趣。教学过程 一 简介作者及浮生六记二 初读课文1 以各种形式为载体，指导学生大声地朗读课文，在朗读中，文意自现。2 参考课下注释，用自己的话复述课文的内容，并且把它形成文字，读给大家听。在学生读的过程中，老师纠正比较大的错误，对一些文言现象做必要的说明。三 再读课文1 作者的“趣”从何来？“物外”之趣、心之所向、神游其中，怡然自得丰富的想象力2 这个孩子的想象力从何而来呢？他与其他的小孩子有什么不同？3 你在生活中有
10、类似的经历吗？请与大家一起分享。四 试背课文，课内完成背诵五 欣赏一首美妙的乐曲，发挥想象力，告诉我们你在乐曲中听到了什么？六 推荐刊物科幻世界童趣教学设计4【预设目标】、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。、能整体感知，体会童趣，领悟童心。【教材解读】童趣写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。【学情分析】学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公
11、式化的分析。【教学方法】朗读法和探究法。【教学准备】儿歌数鸭子。【教学流程】一、创设情境，导入新课二、师生互动，课堂探究、师生竞读： 范读。 生读。 评议。明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。、疏通再读： 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。 全班交流。 指名读、集体读。、探究诵读：合作探究： 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？ 课文写了哪些“物外之趣”？ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？独立感悟：这些联想中你最喜欢哪一个？你从本课学习中有什么感悟？三、小结并布置作业、“研讨与练习”二。、熟读、背诵全文。、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年
12、趣事，字数不限。童趣教学设计5教学目标背诵、翻译全文。理解作者的精神体验“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点掌握文言词句，感悟“物外之趣”。课前准备预习课文，了解大意。掌握字词。第一课时教学内容反复朗读，疏通文意。理解课文内容。教学设计导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿
13、时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。解释词义，疏通文意默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。c昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强
