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1、 力导学案 【学习目标】一、知识与技能 1、知道力可以使物体发生形变,也可以改变物体的运动状态。2、知道力是物体对物体的作用;3、知道物体间力的作用是相互的;4、知道力的三要素,会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象,以及观察实验现象,感受力的主要特征,从而认识力的作用效果。2、通过身边的物品做实验,亲自感受力的作用,并能用所学的知识解释常见力的现象。3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。 三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动,培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。 【学习重点】1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习
2、难点】力的示意图【学习流程】:1、 力的作用效果课堂上给学生准备:橡皮泥,小钢珠,磁铁,弹簧,锯条,一张纸,让学生探究。用橡皮泥捏成各种形状,举行小比赛,看谁做得好。压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸实验表明:力可以改变物体的形状。用手推钢珠,钢珠由静止到运动;用磁铁吸引钢珠,钢珠做曲线运动;实验表明:力可以改变物体的运动状态。2、 力的概念、力的大小及单位、(1)、物体间发生力的作用时,都有两个物体(共同点);(2)、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用(特点);(3)、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用(特点);(4)、两个物体之间发生力的作用形式有:推、拉、提、压、
3、排斥、吸引等。师:请你将观察和分析的结果,和同学交流与讨论。然后,把你们对力的认识写在下面的方框内。力是 物体对物体的作用 ;力是 物体间的相互作用 ;力是 两个物体之间的作用 等。力通常用字母 F 表示。3、力的三要素、力的示意图用绳悬挂钩码,用手拉伸和压缩弹簧,用绳拖拉小车,用磁铁吸引磁针通过这些有力作用的现象,同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点,进一步帮助学生认识力的三要素。用实验验证力的大小、方向和作用点不同,力所产生的效果不同。(1)演示用手拉伸弹簧(图1101)或在测力计上挂钩码,同时说明用的力越大或挂的钩码越重,弹簧拉得越长,这表明力产生的效果跟力的大小有关系。(2)用
4、同样大小的力拉弹簧和压弹簧,拉的时候弹簧伸长、压的时候弹簧缩短,说明力的作用效果跟力的作用方向有关系。(3)将钢板尺的一端用夹子固定在桌边,先后在钢板尺的另一端和中间某一位置,悬挂相同的钩码,可以看到钢板尺所产生的形变不同。悬挂点距离固定端越远钢板尺产生的弯曲形变越大。用扳手拧螺母,手握在把的A点比B点省力(图1102)。实验表明力的作用效果跟力在物体上的作用点有关。总之,力的作用效果是由力的大小、方向和作用点所决定的。根据力的三要素,我们可以用作图的方法把“力”形象地表示出来,这叫做力的示意图。具体的作法是:从力的作用点起,沿力的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头。线段的长度表示力的大小,
5、箭头的方向表示力的方向,线段的起点是力的作用点。物体受到的重力的方向是竖直向下的,作用点在物体的重心上。例如30牛顿重的圆球受到的重力用绳子沿水平方向以5牛顿的力拉小车时的拉力如图1104所示。4、 物体间力的作用是相互的(二)、力的作用是相互的师:请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包,体会一下施力与受力的感觉。学生通过做上述实验,回答出:手疼、手热、手受到拉力等。教师引导学生分析:手拍桌子、手本来是施力物体、桌子是受力物体,现在手感到疼痛,说明桌子给了手一个力,此时桌子又是施力物体,手变成了受力物体。由此可见:力的作用是相互的。请各小组继续分析两手互拍、拉橡皮筋、提书包的情况,向全
6、班汇报。在汇报过程中,教师引导学生明了出现力的作用效果时,一定会同时出现两个力,而且这两个力是作用在不同的物体上。为了激发学生的学习兴趣,教师请两位学生上讲台面对面站立,各自伸出双手,用手掌互推,两位同学都被推得向后倾倒,全班同学发笑。教师问学生:“他们互推,为什么为向后倾倒”?学生回答:“因为力的作用是相互的”。教师再问:“如果这两位同学都穿上旱冰鞋互推,结果又如何”?学生回答:“两人都向后退”。师:请各小组举出力的作用是相互的的例子,要求所举的例子不能跟前面的重复。学生举例:如(1)游泳的例子;(2)划船的例子;(3)拔河比赛的例子;(4)神舟五号、六号宇宙飞船、嫦娥1号月球探测器的发射等
7、。为了加深印象,教师补充一个真实的故事(教师小时候亲眼所见):岳父打女婿,把女婿打伤了,结果自己的拳头也打肿的象馒头似的(教师幽默的语言让学生发笑)。师:表扬举例的学生。并请大家共同完成课本第79页最后两行的填空(大量的事实说明):甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也 施力 ,因此,力的作用是 相互 的。课堂练习1、下列关于力的概念的理解中,正确的是-( C )A、彼此接触的物体之间一定有力的作用;B、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用;C、一个施力物体,同时也是受力物体;D、相互作用的两个物体间的力可能不相等。2、人能从地面上跳起来的原因是-( B )A、人对地面的作用力; B、地面对人
8、的作用力;C、人自己对自己的作用力; D、以上说法都对。3、我们是通过力的两种作用效果来认识力的,一类是使物体的 形状 发生改变;另一类是使物体的 运动状态 发生改变。用力拉弹弓的橡皮筋时,拉力的作用效果是使橡皮筋的 形状 发生改变,松手后橡皮筋的弹力使子弹飞出去,弹力产生的作用效果是使子弹的 运动状态 发生改变。4、用绳子拴住水桶,手拿绳子从井中提水,此时手受到向下的拉力的作用,这个力的施力物体是-( C )A、水; B、水和水桶; C、绳子; D、地球。小结:师:请各小组讨论后用最简单、明了的几句话说说这节课你学到了哪些内容?师板书:1、力的概念:力是物体对物体的作用。2、力的作用:物体间力的作用是相互的。3、力的作用效果:力可以使物体的形状发生改变,也可以使物体的运动状态发生改变。作业:课本第43页作业 1 、2 、3 、4、5题。课下认真回顾本节课的内容,然后提出一个问题,也可以直接给老师写条子,下节课我们留一定的时间,大家共同解决你们提出的这些问题。