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1、记录学生成长的足迹运用学生“电子成长记录袋”构建新课程背景下立体评价模式的实践与思考关键词：新课程电子成长记录袋自我评价摘要：在新课程改革中，学生“电子成长记录袋”作为一种新的评价 方式，受到普遍关注，并开始得到广泛使用。学生“电子成长记录袋” 以动态的形式全面记录学生的成长历程，对学生进行发展性评价，评 价的目的是改进而不是证明，评价的功能由侧重甄别转向激励和发 展，让学生了解自己的发展轨迹，也让教师了解每一个学生的发展过 程，使教育更有针对性，有效的培养学生形成反思习惯、创新精神和 实践能力。论文创新点：学生“电子成长记录袋”新课改中一种全新的评价 方式。学生“电子成长记录袋”以动态的形式
2、全面记录学生的成长历 程，对学生进行发展性评价，让学生了解自己的发展轨迹，也让教师 了解每一个学生的发展过程，使教育更有针对性。新课程提倡的教学评价与传统教学评价相比，评价功能从过分偏重知识记忆强调选拔与甄别功能，转向了促进学生的发展。评价主体强调多元化，评价的方式方法多样化，评价的过程动态化，评价的信 息拓展化。全方位评价学生，既关注结果，更加重视过程。学生“电子成长记录袋”以动态的形式全面记录学生的成长历程， 对学生进行发展性评价，评价的目的是改进而不是证明，评价的功能 由侧重甄别转向激励和发展，让学生了解自己的发展轨迹，也让教师 了解每一个学生的发展过程，使教育更有针对性，有效的培养学生
3、形 成反思习惯、创新精神和实践能力。在新课程改革中，学生“电子成长记录袋”作为一种新颖的评价方式，受到普遍关注，并开始得到广泛使用。一、运用学生“电子成长记录袋”构建立体评价模式的实践学生“电子成长记录袋”作为评价工具，有意识地将学生校内的学习与校外活动收集起来，通过科学的分析与编排，显现学生在学习 与发展过程中的优势与不足，反映出学生在达到目标过程中付出的努 力与进步，并激励学生通过反思与改进争取得更大的进步。它不是被 动输入信息的容器，而成为学生日常生活的一面镜子，学生成长中的 一个伙伴。利用信息技术手段可以构建教师、学生，学生、学生及学 生、家长的立体网络评价模式。学生的自我评价是评价的
4、重要组成部分。在自我评价中，学生是评价的主人，既是评价客体又是评价主体。应以自我为参照，参考他 人的评价，或通过与同伴比较，进行自我反思、自我评价。要教育学 生学会判断自己的进步，反省自身的不足，既感受成功的喜悦，又主 动寻求改进的方法，不断自我完善。1、建立学生“电子成长记录袋”的可行性学校信息技术课的开设、家庭电脑及网络的普及，大大方便了学 生“电子成长记录袋”的组建。建立学生“电子成长记录袋”的信息化硬环境和软环境都已经具 备。我校实现了校园信息化，每个班级均配备电脑，实现资源共享， 教师人手一台笔记本电脑。我校对全校教师进行电脑培训，老师们都能熟练地掌握信息技术，熟练使用Word文档、
5、Excel、PPT、FLASH等，收发电子邮件、 发博客、微博、看新闻、查阅资料等操纵自如。每个学生也都有空间、 微博。所以制作学生“电子成长记录袋”教师和学生都能够驾轻就熟。2、使用学生“电子成长记录袋”的优越性相比传统的评价方式，电子成长记录袋以数字化方式呈现多元化 的资料，资料的类型可以是文字、图片，也可以是音频、视频。这些 资料可以清晰全面地记录学生成长的历程，反映学生真实的进步，展 示学生的学习进步过程。并且电子成长记录袋的存储容量较大，易于保存、查阅和管理， 易于操作、交流、展示，无论是学生、教师、家长还是同伴，都能娴 熟使用。学生在家里通过网络就可以管理自己的成长记录袋，教师、
6、家长还有同伴都能随时随地通过网络访问某一学生的成长记录，观察 学生成长的点滴发展轨迹，实现了真正意义上的家校互联。不仅能有 效地培养学生形成反思习惯、创新精神和实践能力，而且使学生的评 价主体与评价客体的双重身份得以充分体现，也是对新课标要培养学 生全面发展目标的响应。为了确实使成长记录袋反映出学生的发展历程，也为了培养学生 自我评价的能力，必须确保记录袋是他们作品的集合，而不仅仅是教 师最终评价。学生在不同程度上参与评价、自主收集作品样本、参与 学习目标的确定，激发学生主动利用信息技术学习、交流与评价。制 作并上传学生“电子成长记录袋”的实施操作3、学生“电子成长记录袋”的设计记录袋的主要内
7、容：要做到简约、覆盖主要课程、体现学校特色（1）个人小档案：自我介绍，包括学生个人、家庭、学校等方面 的内容。如：a.我的自画像，可以贴照片也可以让学生画自画像b. 我爱我家，可以贴全家福的照片c.我的学校，可以是校园一景。每 个栏目都配上简单的文字介绍。（2）校园剪影：有学生学习时和各项集体活动的照片，有自己 认为最满意的作业，还有同学们对自己的评价。这些都真实地记录学 生成长的足迹。（3）成长的足迹：主要是对学生一学期来的思想、学习、生活 等方面做阶段性评点，指出下阶段努力的目标。（4）课外我精彩：参加社会实践活动的照片或者录像和研究性 学习的小论文，获奖情况。唱歌、朗诵、演讲的录音、录像
8、，手工小 制作作品的照片等等。（5）阳光心语：家长、老师、同学的寄语，可以设立“我对自 己说”、“同学对我说”、“爸爸妈妈对我说”、“老师对我说”等 栏目。4、学生“电子成长记录袋”的评价方法以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、 形成性评价和发展性评价为主；以突出学生的个性，发掘学生的潜能 为主。导学生及时反思自己的成长情况，如实现了哪些学习目标、获 得了哪些进步、取得了哪些成就、还需要在哪些方面进行努力等，增 强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力。5、素材的上传：首先是在本校的校园网上，学生通过注册，创建电 子成长记录袋，由学生将自己在课程学习期间形成的“作品
9、”上传， 并按要求对这些材料进行整理。评价者可以随时通过网络浏览该文件 夹，根据其动态变化过程，对学生成长的每一阶段的发展状态作出客 观评价。学期结束时，教师与学生评委上网浏览全班学生的记录袋，对每一位学生的发展过程和学习成果，通过网上投票、BBS讨论等作最 后的评定。二、建立学生“电子成长记录袋”的思考（一）在建立学生“电子成长记录袋”的过程中应遵循以下原则（1）评价过程的激励性和导向性原则。评价的最终目的是促进每个学生的发展，所以“电子成长记录袋” 的设计更关注学生个体的纵向发展，对其进行过程性、动态性评价， 使学生在使用“电子成长记录袋”的同时，既能学会判断自己的进步， 感受成功的喜悦，
10、又能积极反省自身不足，主动寻求改进的方法和途 径，达到不断自我完善的目的。（2）评价主题的自主性和互动性原则。“电子成长记录袋”的评价主体不再是单一的教师评价，而是 突出学生的自我评价，辅以小组互评、教师、家长参评等形式，使评 价成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。通过多方互动， 了解学生发展的实际水平，寻求最佳的教育途径。（3）评价内容的多元性和开放性原则。“电子成长记录袋”打破评价的时空，不局限于学生校内学习 上，而延伸到课外、社会中、家庭里，从道德与习惯、成绩与方法、 身体与健康、兴趣爱好与特长、情感态度与价值观等方面对学生进行 全面评价，改变以往“一张试卷、一份成绩单”的单一评
11、价方式。尊 重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面的潜能， 使学生拥有自信，全面和谐发展。（二）、在组建学生“电子成长记录袋”的过程中应注意的问题及 改进措施（1）教师要对学生提供必要的指导和培训。在使用成长记录袋初 期，学生自我评价和反思的能力还比较薄弱，没有教师的细致指导 和培训，学生就无法正确使用这种评价。同时要保证学生有时间完 成评价。（2）重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省。教师要帮助 学生认识学习的目标与要求、评价的主要标准、反省的主要问题与 方法等，必要时还要提出一些反省的问题来帮助学生发现自己的进 步与不足，形成富有意义的自我评价与反省。（3）教师要及时对
12、所收集的资料进行分析研究和反馈。发现问题、 找到学生的闪光点，随时调整教育教学策略。 如果教师把学生制作 的作品放在一旁不做评价，其潜在的教育价值也就无发发挥出来。评 价应采用激励性语言，自然生动，贴近学生的情感。（4）平时要注意积累，定期整理。每周利用班会课、活动课的 时间，对电子成长记录袋的使用情况进行交流、展示、评价。让学生 体验成长的快乐、受到赞赏的自豪和奋发向上的信心。 教师要尽量 与学生一起回顾他们的成长记录，发现其优势与不足，为改进教学提 供重要依据。新课程强调以人为本，努力为学生提供宽松和谐、民主平等的成 长环境，给每个学生以机会，使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和 释放，为他
13、们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。新课程评价关 注学生的全面发展，强调质性评价，倡导形式多样的评价方法，将定 性与量性评价相结合，全面、客观、深入、清晰、真实地再现学生各 方面的特点和发展过程。“电子成长记录袋”记录了学生的成就、进 步、努力、反省和最终发展水平，是一部浓缩了学生成长历程的“纪 录片”。可以反映学生知识与技能的建构能力、思维能力和运用策略 解决问题的能力。此外其建设过程还可以反映学生的毅力、自我监控 学习和自我反省的能力，可以使教育与评价有机地融为一体。学生成长记录袋系统以网页形式设计，便于学生操作和管理。1、学生为自己的成长记录袋取名字。如： 成长的足迹、雏鹰起飞独特的我
14、、性格开朗的我等等。2、学生填写成长记录袋内容：个人基本情况信息表（一）填表日期：姓名性别民族出生年月出生地身体状况政治面貌身份证号家庭住址所在班级E-mail 地QQ号码其他联系方式血型星座家庭重要成员姓名工作单位联系电话爸爸妈妈兄弟姊妹我快乐成长：自我评价：:我的性格： 我的爱好： : 我的特长： : 我的心愿： : 我的理想：我的座右铭：:我最崇拜的人物：:我最喜欢的运动： : 说明：1每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。记录自己在学习中一些重要的收获。2利用每周的班会进行小组分享。评价人项目名称评价内容评价分数4321自我评价知识与技能知识背景积极参与，认真聆听思考学习情感与策略作交流精神独立思考能力过程与方法操作效率操作技能小组 评 价知识与技能完成小组任务熟练解决问题根据学习内容而定学习情感与策略虚心接受同伴的评价愿意帮助冋学过程与方法积极参与同伴合作父流能诚恳说出同伴学习中的优点和建议教师学习情感与策略积极参与、认真聆听不懂就问，虚心好学评价过程与方法敢于提出问题，发表意见认真完
