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1、我要的是葫芦德清县莫干山外国语学校吴秋霞教学目标：1、学会本课6个生字，会写“挂、哇、怪、慢”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读有关句子。3、通过看图、学文、朗读，感受葫芦的可爱，体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。教学重点、难点：有感情地朗读有关句子，感受葫芦的可爱，体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、出示图片：葫芦（）小朋友，你们看，这是什么？正音，“葫芦”轻声（）你有什么好办法记住“葫芦”这两个字吗？记字形，板书“葫芦”2、补完课题，我要的是葫芦 读题3、读了课题，你有什么问题要问吗？过渡：小朋友的问题真不少，那就让我们带着
2、这些小问号打开课文，大声地读读这个有趣的寓言故事，把生字宝宝读正确，把故事读通顺。读完之后想一想：读了课文，你知道了什么？二、初读课文，整体感知1、自由读读课文，把生字读正确，把课文读通顺。2、交流生字词语：葫芦藤盯着邻居哇自言自语治一治奇怪慢慢地（1）正音：藤、盯：后鼻音（认识葫芦藤，画葫芦藤，并说说生活中还见过哪些藤？）邻：前鼻音（2）字形：哇：和哪些朋友长得很像？（挂、桂、娃、洼、佳等）读句子：多么可爱的小葫芦哇！ （3）理解意思：盯着、自言自语3、读了课文，你知道了什么？三、品读感悟，交流感受（一）研读葫芦长得好1、自由读读第一自然段，找一找哪些句子告诉我们这一棵葫芦长得好？2、交流反
3、馈：你找到了哪些句子？细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。你从这个句子什么地方发现这一株葫芦长得很好？（1）长满了绿叶：（画绿叶）练读（2）雪白的小花：（画葫芦花）练读（3）挂了几个小葫芦：（擦去花、画葫芦）瞧，一阵微风吹来，小葫芦迎风跳起了摇摆舞，它仿佛在对我们说什么呢？3、小结并齐读：小朋友，你们看，这一棵葫芦长得多好哇！细长的葫芦藤，碧绿的葫芦叶，可爱的小葫芦，多美啊！就让我们带着心中的这份喜爱再美美地读读这几句话，让这棵葫芦在我们的脑海里生根、长叶、开花、结果。4、读着读着，我们会情不自禁地赞叹：多么可爱的小葫芦哇！ （齐读）（二）研读对葫芦的
4、喜欢1、出示插图一：小葫芦长得这么可爱，种葫芦的人喜欢吗？睁大你的小眼睛，仔细看看这幅图，你从哪里发现他很喜欢小葫芦？（面带微笑、眼睛盯着葫芦、舍不得离开的样子）2、课文中也写到了他喜欢小葫芦的句子，赶紧读一读，划一划。3、交流反馈：你找到了哪个句子？从哪里看出他很喜欢小葫芦？那个人每天都要去看几次。（每天、看几次）他会在什么时候去看葫芦呢？出示句子：（ ），那个种葫芦的人到菜园去看葫芦。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（1）小朋友，请你也来盯着小葫芦自言自语地说说这些话吧。（自由读）（2）读着读着，你发现他有什么心愿吗？（快、大）（3）练读句子
5、（三）研读葫芦的掉落1、小葫芦长得这么可爱，种葫芦的人又是这么喜欢，可是后来（出示插图二）小朋友，你看到了什么？2、小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（板画：葫芦变黄、掉落）看到可爱的葫芦变黄了，一个一个都落了，你心里什么感受？带着这样的感受读读句子。3、读着句子，你的心中产生了什么疑问？（质疑）4、是啊，好好的一棵葫芦怎么会这样？这究竟是为什么？（板书：？）我们下节课再来研究。四、指导书写 出示：挂、哇、怪、慢1、读读这四个字2、仔细观察，这四个字有什么相同的地方和不同的地方？3、要把这些字写漂亮，你有什么地方要提醒大家？4、老师范写“怪”和“慢”5、学生练写，教师巡视，再评议板书：我要的是葫芦 葫芦图片可爱落了
