《第3节电阻导体对电流的阻碍作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3节电阻导体对电流的阻碍作用（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节 电阻：导体对电流的防碍作用三维目标1、知识与技能知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践水平，理解控制变量和类比的物理方法。3、情感、态度与价值观增强动手观察水平，激发学生学习物理知识，理解物理与技术联系的兴趣。重难点重点：电阻概念的建立；通过实验探究，理解决定导体电阻大小的因素。难点：通过实验探究，理解电阻大小与哪些因素相关。实验器材铜导线、铁线
2、、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。教学过程引入：教师出示各种电线，引导学生思考：一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？同学们想不想用实验来寻找原因呢？板书：3. 电 阻 导体对电流的防碍作用实行新课：一、理解电阻1、动手做一个导电性检测器（课文P63图4-3-2所示）2、演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。提问：实验说明了什
3、么？（学生：铜线对电流防碍作用小，容易导电；橡胶对电流防碍作用大，不容易导电。）学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续实行实验。3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。板书：一、物体的导电性导 体：容易导电的物体来源：学#科#网绝缘体：不容易导电的物体4、阅读观察课文P63图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘水平的排列顺序，同学们有什么发现？5、教师点拨肯定后，介绍半导体。 板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料6、如何理解导体和绝缘体没有
4、绝对界限？拓展：导体和绝缘体是根据导电水平来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体能够相互转化（概念中标着重号）。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。7、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的防碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。学生自学课本P63 “在物理学中而命名”部分，独立完成下列问题：板书2：电阻：导体对电流的防碍作用，用字母R表示 电
5、路符号：单位：欧姆，简称：欧，符号：常见的电阻单位还有K和M。换算关系是1M=103K=106。来源：学,科,网介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01）常可略去。8、介绍电阻器。同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板，提问：电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件电阻器用来控制电流，使电路正常工作。来源：Z&xx&k.Com二、探究决定电阻大小的因素。从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积相同，对电流的防碍作用不同，这说明什
6、么？阅读课文P64的一些材料的电阻值，说明电阻与什么相关？想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题，我们先来探究电阻的大小。板书：探究决定电阻大小的因素类比“水管石头模型”对理解电阻的启发。1、提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素相关吗？、猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细相关；导体电阻可能跟导体的长度相关；导体的电阻可能跟 相关。猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3、设计实验：交流讨论，归纳方法实验方法：控制变量法器材：电源、小灯泡、电流表、开关、锰
7、铜合金线（A） 镍铬合金线 （BCD）Zxxk.Com来源：Zxxk.Com 电路图(实验记录表格4、进行实验按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置；选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。5、分析论证利用实验数据，分析论证，得出结论。学生填写课文P65的实验结论6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？（PPT演示）归纳，大量实验证明：板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，
8、还与其长度和横截面积有关。说明：材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。小结反馈练习1、有两条材料，横截面积相同的导线，L1=20cm，L2=1.3m，谁的电阻大，为什么？有两条材料，长度相同的导线，S1=0.4cm2，S2=5mm2，谁的电阻大，为什么？2、本节课探究影响电阻大小的因素方法是 。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题： ； 。3、一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V时，流过导体的电流为0.2A，导体的电阻是15；当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多少？当电路总开关断开时，它的电阻是多少？（五）课外作业：1、“铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗？应该怎么说？2、探究不同软硬度（H、B）铅笔的导电性能。
