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1、不妨也让学生写评语本文是不妨也让学生写评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。撰写学生操行评语是令许多班主任头疼的事情。因为时值期末， 班主任老师既要认真做好所任学科的教学工作，又要按时保质保量完成期末各种收尾工作。时间紧，任务重，写评语的事情总是一拖再拖，到最后未免匆匆了事。一般情况下，初中三年，班主任要对同一批学生写五次评语。一次无意间，翻开九年级个别学生的评语， 竟发现和七年级时对他的评语有着惊人的相似。因为除了部分比较有特色的学生外， 大多学生在老师心目中的印象都基本不变，可能是印象先入为主， 也可能是班主任对学生的方方面面了解还不够深入细致，还不到位，因而，有时写起来尽管绞尽脑汁
2、，到最后还是难出新意。写评语，真的是想说爱你不容易。偶然，有个小组长来汇报工作， 发现他对组内同学的观察如此细致， 点评如此到位。于是，试着偷个 “ 懒” ，让学生写评语的想法就油然产生了。怎样让学生写评语成为一个教育的好契机， 怎样才能让学生愿意写、 写得好、有收获是一个至关重要的问题。首先是选人。我确定了两个评选条件：第一、要求文笔较好、特别是善于抓住人物特点 ; 第二、被选同学要有较融洽的人际关系。这样，我在8 个小组共选出 16 名同学担任主评。当我在教室公布这两个条件时，发现许多同学流露出渴望的眼神，因为这两个条件本身就是对被选者的肯定与鼓励。然后对 16 名
3、主评进行写作指导，指导他们从品德、生活、学习、工作中各方面入手，挖掘同学们的闪光点，并对其不足之处进行点评并指出努力方向等。为了让他们重视这项工作，我还特意制定了较正规的评语填写表格。一天过后，陆续有同学上交评语。看后，有些不尽人意。现以其中一份段誉同学写给体育委员陈欣悦的评语为例： 你个子高高，曾在运动会上为班级争得荣誉 ; 你内务出色，常常为我们小组加分，也积极参加课外活动。但是你成绩太差了，像期中考、实验杯都一塌糊涂，因此你要勤奋学习，希望你能在新学期取得更好的成绩 !显然这份评语人物特点还不够突出， 闪光点挖掘也不够到位， 有些语言容易挫伤同学的自信心。 于是我建议主评同学应委婉地提出
4、不足之处， 并对被评同学要提出恰当的要求与期待 !课后，主评同学拿来了他修改后的评语： 身为体育课代表，你体育成绩出色，曾在运动场上洒下了拼搏的汗水，为班级争得了荣誉 ; 你内务出色，常常为我们小组加分 ; 你性格开朗活泼， 和每位同学都能友好相处 ; 但是，你在学习上还不够踏实，因此在期中考、实验杯中成绩都不尽人意。 “ 失败是成功之母 ” 只要你踏实勤奋， 在下学期一定能有所收获， 令同学们刮目相看， 为小组争得更多的分数，为班级添得更多的荣誉，期待着看到一个勤奋、自信、向上的你 ! 加油哦 !仅此一份评语，经过主评同学起草、教师批改、主评修改、最后定稿累计时间近一
5、个小时，如果我自己写最多不会超过10 分钟，偷 “ 懒“ 不成反多出力，真有点 “ 劳民伤财 ” 的感觉，开始怀疑自己的想法是否可行。但是班长陈璐瑶却给我带来了惊喜。她写的是冯炯达同学的评语。 而那位冯同学曾经两次把她打得哭鼻子、 把另一位同学误撞成轻微脑震荡、 把许多同学欺负得欲哭无泪、 把教室搅得鸡犬不宁。但这位冯同学也在日渐进步、日渐稳重、有点小聪明、又很有集体荣誉感，他的评语该怎么写，说实话我也不知该如何下手。于是便急切地读起了她写的评语：“ 你是一个活泼的男孩，也许有时有那么点唯我独尊，但阳光的你还是给同学们留下了深刻的印象
6、。在数学王国中，你思维活跃，总是冲在第一线。虽然从你嘴中不时还会蹦出几个不雅的词语。但你带给班级的是多一份的笑声洋溢，带给课堂的是更多的缜密思维。看着你的进步， 大家都在替你高兴。 祝你在新的一年中，收获更多的真诚，取得更大的进步!”或许还不是很完美，但已经带给我很大的惊喜。一个曾经欺负过她的同学，她却能够由衷地欣赏并肯定， 还如此含蓄委婉地指出他的不足之处，这是多么难能可贵的品质啊 ! 我把这份评语在班上读给同学们听，没等读完，就有人猜出写的是谁了。听着班长的点评， 曾经不可一世、 把班长抨击得体无完肤的小冯同学惭愧地低了下头。 班长的宽容大度在影响他， 班长的理解与肯定在鼓励他
7、，班长的良苦用心在感动他 …… 怎样教育这个顽皮捣蛋的孩子， 怎样感动这个有点聪明、又有点可爱的孩子不是我整日思考的问题吗 ?现在，班长真诚、中肯的评语不正是一种德育教育吗?而且远比老师的说教更自然、更能打动他。当许多同学对班长投去羡慕的眼光时，这对班长又是多大的鼓励与肯定啊!班长的全局意识、 宽容的品质、 细致的观察、 流畅的文笔这样真实而自然地展现在同学面前，对全体同学何尝不是一种春风化雨的滋养呢 ?课后，有好几个主评同学向我主动讨回评语底稿， 他们说还可以修改得更好一些， 还有人把底稿拿给我和语文老师一起商量， 都在争取有一个更完美的展现， 希望得到老师、 全
8、体同学和家长的认可， 希望能让被评的同学得到认可与鼓励。 无心插柳，却收获一片绿荫。细细研读他们几经修改的评语， 发现一位女同学在给一男生的评语时这样写道： “ 作为寝室长，你工作认真负责，在你的带领下，你们寝室就寝纪律良好，内务整齐 ……”。我不禁好奇，问她： “ 他们男生寝室的情况你怎么会这么清楚 ?” 这位女生告诉我： “ 我调查过他们全体寝室的成员。 ” 说话时，“ 调查 ” 一词特别加重了语气，感觉自己像一名新闻工作者般的神气溢于言表。 原来为了获得较准确的信息
9、， 她们进行了调查。还有一份评语这样写道： “ 希望你能在与别人的融洽相处中找到自己的快乐，有时退一步海阔天空……”。“莫非暗指什么 ?” 我心中有疑惑，就问主评同学。主评同学告诉我： “ 他经常会与别人有小冲突，有点斤斤计较。 ” 这位被评同学在我们所有老师的眼里可是最宽容大气的啊 ! 看来我们平时看到的不一定是全部的真实信息，学生看到的远比我们看到的更真实。一次无意的偷 “ 懒 ” ，却意外搭建了一个让学生互相理解、 互相欣赏、互相评价、互相鼓励的平台。这份意外的收获，让我由欣喜到感动。在整个过程中， 我几次后悔想放弃， 从动员到设计表格与方案， 从写法辅导到几番修改 …… 心想，还不如自己写呢， 要是自己写， 说不定也写好了。现在想想，多亏坚持，才终究柳暗花明 ; 多亏有心引导，才有了如此的收获与惊喜。常听说：懒妈妈养出勤快女儿。我不正一次无意的 “ 懒 ” ，却培养了智慧的学生吗 ?
