《小组合作在高中篮球教学中的实践论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组合作在高中篮球教学中的实践论文.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小组合作在高中篮球教学中的理论论文小组合作在高中篮球教学中的理论论文一、问题的提出转变学习方式是课程改革的重要方针，旨在找到最有效的教学形式。现阶段教学理念根据学生的差异和需求，提倡探究学习，合作学习。在篮球教学中对小组合作进展理论探究，试图改变传统教学形式，培养学生的个性开展，为学生营造自主学习、敢于探究的学习气氛，激发学生的学习兴致，推动体育教学的深化与变革。二、研究对象、时间与方法1.研究对象以我校高一年级四个班共198人为实验对象，其中男生106人，女生92人。其中1班、2班共97人，男生50人，女生47人，作为实验组；3班、4班共人，其中男生55人，女生46人，作为对照组。学生之间的
2、学习才能与身体素质无明显差异。2.研究时间2023年9月2023年9月。3.研究方法为了防止实验组与对照组在实验前存在差异，对全体参与实验的学生的身体素质、篮球程度做调查，结果显示无明显差异。实验组采用小组合作学练的形式，对照组采用常规的教学形式，其他常规教学环境和条件不变，并按照运动根底进展分组。每个小组按照课程目的要求以及自身情况，自行制定学习和练习方案，通过小组合作，互帮互助，共同完成学习目的，老师在学习过程中给予适当的辅助指导。研究完毕后，对行进间单手肩上投篮动作技巧评分和拓展运球上篮方法进展统计。三、研究结果与讨论分析p 1.研究结果研究结果说明，教学过程中以学生为主体，是小组合作学
3、练的最成功之处。在小组合作学练形式下，学生能充分发挥自主性，激发了他们的积极性和潜能，进步了学生的综合素质和才能。篮球技能课程内容除了要求学生掌握根本的单手肩上投篮技巧外，还要求学生掌握其他上篮动作，结果显示实验组学生掌握的上篮技巧和方式较好、较多。2.讨论分析p 1小组合作自主学习是终身教育的开展需要。终身教育与终身学习是推动学习化社会进程的根底，自主学习以及互帮互助性的学习，在任何环境下的教育体系中都具有深远的意义和价值。在老师的引导和帮助下，合作学习形式改变了传统形式下老师的主导地位，老师在学生自主学习过程中只是充当引导和辅助学生学习的角色，从而使学生在完成课程目的的同时进步了自身的学习
4、才能和思维才能。2小组合作学习充分表达了以学生为主体的理念。如何使学生自主参与教学是研究热点，而小组合作学练表达出了这一优势。自主合作学习的过程中可以培养学生提出问题和解决问题的才能，激发了他们的学习热情，使学生的学习才能得以促进，带动了学习气氛，进步了学习效率。3小组合作学习进步学生的学习主动性。学生在教学中占有主体地位，要培养学生在没有外界指令的情况下自觉学习的悟性，小组合作学习能使学生在互相鼓励、互相学习、互相指导的形式下进展学习，加强对知识的掌握程度，进步学生的人际交往才能。在兴趣、求知欲望、好胜心理等条件的驱使下，使学生可以主动参与到学习的过程中，并使学生的学习主动性得以充分展现。4
5、小组合作自主学习有利于促进学生的开展。在小组合作学练的过程中，学生之间互相沟通交流，互相合作，这实际上是社会生活的一个缩影，为学生將来投身社会生活和工作提供了锻炼的时机，对促进学生的.开展具有重要作用。5小组合作有利于情感表现、学习态度、交往与合作精神的培养。小组合作是以小团队为单位的合作学习过程，在学习中，学生共同克制困难，解决问题，营造了良好的学习气氛。这种形式不仅促进了小组成员的友谊，而且可以培养学生的合作才能和沟通才能，激发学生对体育锻炼的热情，使其养成经常锻炼的习惯。上述实验结果说明，小组合作能充分表达出学习中以学生为核心的新型理念，有利于进步学生参与学习的积极性和主动性，养成自觉锻炼的安康生活方式。同时可以进步学生的协作才能和人际交往才能，激发学生的潜能，培养学生的自主创新精神，进步了教学和学习的效率，推动终身教育和终身学习的实现进程。第 页 共 页
