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1、小学语文一年级：怎么过“六一”儿童节教学设计一 本次口语交际的话题是怎样过“六一儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一的；二是构想小学的第一个“六一节怎样度过。教学时，可创设下列情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言分明明白。创设情境一：1播放录像，情境引入。播放一段幼儿园小朋友庆“六一的活动录像，启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么高兴？2点拨启发，回顾过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一儿童节的？想把你过得最快乐的“六一节的情况跟大家交流交流吗？可设计下列方式：“我是优秀解说员
2、：让事先准备好过“六一照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的高兴。其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员奖章。创设情境二：情境引入，激发参与欲望。实物投影本校近年“六一活动的图片，向学生介绍本校大哥哥、大姐姐“六一节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一节准备怎样度过。设计两种方式：1个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一节，让大家给顾问顾问，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计计划行不行。2小组：和同学合作，设计活动计划。时间地点主持人
3、内容活动一活动二活动三展示台“识字加油站是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。“比比谁最快是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字办法，教同学查字。在同学都学会了之后发展竞赛，比比谁最快。教学设计举例一实物演示，激发兴趣展示?新华字典、?新编小学生字典。1谁知道这是一本什么样的书，有什么用？2谁会查到下面这些字在字典的哪一页？“我、是、小、学、生3看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本事呢？二学生介绍学查字典的途径、办法提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的表明学。学生介绍办法时，可以边说边做。三老师总结音序查字法1按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。2看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的?音节表里查到这个大写字母。3在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。四学生练习查字典，比赛查字典.
