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1、幼儿园教研活动总结（15篇）幼儿园教研活动总结 1我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走 向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中， 不断地向前迈进。幼儿园教育指导纲要最终的目的是创造高质量的幼儿教 育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新纲要的号召，因 此，新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研 活动的参考与依据。纲要中对幼儿教师主角的界定，既是对教师的要求和教 师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选取。新纲要鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开 展的过程中，以新纲要为
2、指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份， 本人参加了市教委组织的新纲要的学习培训与教研活动，回校后组织全体 教师一齐学习新纲要的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师 在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面潜力的培养。在幼儿教育过程 中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多思考课程之间的整合，幼儿 教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次 的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主 任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也用心参与 了此活动。十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动 中
3、，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学 目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本 次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探 究”这种能激发幼儿探索某的理念，课的选取与设计充分体现了全新的教育理 念。在活动过程中，教师能用心引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察潜 力、动手潜力的培养，教师透过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起 幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之 间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到 能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评
4、优课后，教师们展开了讨 论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的 教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和推荐。评优结束 后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课（科学学科）说课比赛。十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占 兰”老师对纲要的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅 出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内 装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿 园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好 的班级面貌，各班都纷纷行动起来
5、，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各 班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放下了休息时间制作了 “水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开 地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。 “一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着纲要的实 施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。十二月份，我园又开展了园本会课活动，透过将近一个学期的学习与实 践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎 样办？”，教师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合 幼儿自身的生活经验，
6、引起幼儿学习、探索的兴趣。她透过提问、谈话、讲 解、做决定题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑， 使课的目的的达成变得简单自如，课堂气氛简单活跃，幼儿被课的精彩所吸 引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，能够想象他们在今 后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学 习，透过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一 月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太 仓市音乐界的人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合 等音乐知识，使我们
7、受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间的爱好，许多时 候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工 作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。以上是我园本学期的教研活动开展状况，下学期将一如既往，争取让我园 的幼教工作上一个新台阶。幼儿园教研活动总结2数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是 一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活 动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊， 我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需 要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活
8、动。现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材 料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。1 、提供的材料应紧紧围绕活动目标。提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材 料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们 为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择， 幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有 的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。2 、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要
9、。教师应在同 一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提 供不同难度的材料。如：在巩固5 以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实 物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们根据据自已的能力，有的 找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都 能在各自的水平上得到了提高。二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说 数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结 合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼 儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及 “你为什么认为这样做最好”等
10、问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在 开展“接龙”游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中发 现我班月月小朋友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我 就鼓励小朋友把自已操作的过程一一“我是怎样做的”讲给俊俊听，在他的讲 解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清 楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个 幼儿在原有水平上进一步的发展。三、日常生活中的数学教育 在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的 数学教育是潜移默化的，在平时生
11、活中教师应善于利用和创设问题情境，弓 导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡 前，我们让幼儿按鞋子的种类进行排队皮鞋、布鞋、耐克鞋让幼儿进行排 序，计数比较，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累 一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自 生活的数学信息。 以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开 展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有 少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进， 使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。幼儿园教研活动总结 3 园本教研
12、是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。一年来，我们某某幼儿园 立足本园发展，加强园本培训。现将教研工作总结如下：一、高度重视园本教研工作 如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为， 应对今日我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工 作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：自主、协作、探究、创新。 经过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为 自我不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成 长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了
13、以园长为首的园本培训领 导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，职责到 人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时 召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工 作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和计划为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的资料 和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师 的学习，又明确了学习的资料，让教师们明白了学什么，什么时间学，统一了 步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。四、采用灵活多样的园本教研
14、形式开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师经过学习与 实践，进一步理解了园本教学的重要性。为让教师能很好的从经验中去反思、 积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，资料能够是孩子的追踪 记录、能够是对某一个问题的思考、想法与体会，能够是工作中遇到的问题， 也能够是抒发自我的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的 特级教师应彩云说过这样一句话：走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我 们会从那里收获欢乐与支持，这也就是幼儿教育的内涵所在。我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自我从操作中发 现问题，学着解决问题，经过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营
15、造出一个 与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学 科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正贴合了新大纲提出的让孩子主动 发展的要求。五、下一步工作计划进一步加强各层次教师培训：我们将以提高教师思想水平、理论水平、实 际操作水平为目标，实现培训探索操作（灵活性、创造性）总结一体化的路 子，并针对每一个教师的具体情景，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握园 本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师 全部达标。继续进取有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有 记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。在今后的征程上，我们将继续不断到改善，
16、不断创新，用我们的实际行动 促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为某某最优秀、最具实力的幼儿园 而努力。幼儿园教研活动总结 4 边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新 观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带 来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行 动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学 期，快乐与发展教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的 不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰 富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学 习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领会纲 要精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读 教材，共同备课
