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1、教学设计模板课题摘要学科数学学段低段年级二单元第六单元教材版本人教版课程名称8的乘法口诀一、学习内容分析1.教材分析8的乘法口诀教学是乘法口诀的第二部分。是学生在已掌握了乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写8的乘法口诀的过程，知道8的乘法口诀是怎样得来的；使学生熟记8的乘法口诀，会用口诀计算乘法；以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。2.学情分析二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。针对本节课知识的特点，教学内容及学生已有的思维特点，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已
2、有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀，教师只进行适当的点拨与指导，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积和积累。3.教学目标（含重难点）1、利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了 解8的乘法口诀的来源，理解8的乘法口诀意义。2、掌握8的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀能力。3、 通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点： 重点：让学生结合已有的经验，通过探索，总结出8的乘法口诀。 难点：理解8的乘法口诀来源并编写7的乘法口诀。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教
3、学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明 计算铺垫、导入新知1. 口算乘法算式。2. 揭示课题并板书课题。探索新知领悟方法1.借助直观、自主探索 1）出示课件划龙舟图 师：仔细观察，你都知道了什么？ 追问：“表示几个几”？ 2）你们怎么这么快就算出得数？ 3）这其实是几的乘法口诀？8的乘法口诀有几句，哪几句？ 4）全班交流、汇报。 5）口诀的意义。 2.发现规律，记口诀师： 8的乘法口诀有什么特点？ 1） 背口诀。2） 记口诀。哪句口诀难记？ 3）谁能想出办法容易记住这句口诀？ 4）男女生对口令背。 5）齐背8的乘法口诀。运用口诀，巩固提高书本p76-p77四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等六：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
