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1、海桂学校“同课异构”主题教研活动方案一、指导思想以提高课堂教学的有效性为目标，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。二、目的意义开展“同课异构”活动是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同 的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长, 促进自身发展，不断优化教学，提高课堂教学效率。三、工作思路开展“
2、同课异构”教学活动，是应用比较研究的方法看待“同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异 构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，做到四个结合：“与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课 活动相结合；与校本教研相结合；与问题研究相结”。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度， 为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。四、工作领导机构组 长：刘 雄副组长：郭星辉 林惠德组 员：黄桂林 郭美珍 教研组长五、活动安排第一阶段：宣传阶段时 间
3、：2月28日-3月16日教科处印发学习材料，制定“同课异构”教研活动方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。分教研组、备课组确定授课教师名单、授课内容。第二阶段：实施阶段时 间：3月17日-5月17日具体安排见教科处安排工作表。每次授课结束后由相关教研组长和备课组长负责召集学科教师，及时开展评议交流活动，并作好详细记录。评议交流程序是授课教师说课、听课教师汇报课堂观察情况，组长组织点评。第三阶段：完善汇总阶段时间：5月18日-5月31日1.每位授课教师要结合评议交流的意
4、见和建议，完善教学设计，撰写教学案例（含反思）以及授课教案（含ppt），于授课后次周把电子稿交到教科处。2.各备课组长撰写活动小结一份，内容包括情况综述、典型课例、课堂教学存在的主要问题及改进建议等，于5月31日前将电子稿交到教科处。3.教科处汇总相关材料并上传至万载中学官网，供全校教师参考学习。六、活动要求1.此项活动要进行教学设计和教学实施的对比交流，备课组在选择课题时要充分考虑到所选课题应具备自主交流合作探究的空间和要素。课题的选择在不影响知识延续性的情况下适当靠后，以便未授课教师借鉴学习。2.本学期的“同课异构”主题教研活动主要以年级、备课组为单位组织进行，教研组负责指导。各备课组根据本学期的教学内容，分别就新授课、复习课、习题课 等课型作出具体安排，每种课型至少安排一次，每次上课教师不少于两人，各教研组请于3月16日前将各备课组的上课内容、上课教师、上课时间等具体工作安排 报教科处，以便教科外进行统计安排。3、本学期未安排上课的教师，下学期再作安排，做到所有教学人员都能参与到“同课异构”主题教研活动中来，以此达到共同提高教学水平的目的。4、各位教师要加强听课、评课工作。同科目教师都要听课，听课后要及时说课议课。
