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1、人教版小学语文一年级下册松鼠和松果教学设计一、教材分析 松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。二、学生分析 因为以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够实行知识的迁移。 低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。三、教学目标 1理解“聪、活”
2、等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2准确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3愿意参加植树活动或树林认养活动。四、设计思路 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地实行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的水平和在生活中发现学习的水平、收集资料的水平。培养学生质疑、释疑的水平和创新意识。五、教学时间：2课时。六、教学过程第一课时一、猜谜入题师：上课之前，老师请大家来猜一个谜语，注意知道的同学举起小手发言。(课件：头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。)生1：松鼠。师
3、：全班齐说谜底就是松鼠。师：你们知道松鼠最喜欢吃什么吗?(生：松果) (课件出示松果图片。)师小结：是呀,松果是松鼠的美味佳肴,它们之间还藏着什么秘密呢？今天我们就来一起学习(板书：松鼠：和松果) 注意，松是平舌s 鼠是翘舌sh，齐读课题。二、初读课文，整体感知，识记生字。1自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读准确、读流利。标出自然段。让学生思考，这篇课文写了什么内容？ 出示课件（生字：活、泼、眨、如、总、以、主、意）（1）学生认读（小老师领读，开火车读，集体读）（2）出示生字卡片，分析生字（偏旁、结构、扩词）第一张聪字，出示课件：你们看,“聪”字还有一首儿歌呢)小耳朵专心听,小眼睛
4、仔细看,用口说,用心记。用这种方法记字,也很有趣吧!（3）词语宝宝也来了，大家认不理解它们。出示课件3（聪明、活泼、主意、如果、忽然、以后、总有、眨眼睛）你们真聪明！想去摘松果吗？摘词游戏。你们读得可真棒！这些词语也出现在课文的自然段里，我们一起去看一看吧！三、再读课文，以读代讲，体会故事。(一)缘起“摘松果”,学习第1自然段师：同学们,小松鼠跟我们打招呼呢：“嗨,大家好,今天阳光明媚,我要去大森林摘松果,一起去吧!”请大家自己来读读课文的第1自然段。请一个同学来读(课件：松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林,摘了一个又一个。每个松果都那么香,那么可口。)师：如果用一个词来形
5、容小松鼠此时的心情,你们觉得是什么?(高高兴兴) 师：小松鼠为什么那么高兴呢? 举手回答 师生口语交流：师：早上好,小松鼠,你今天为什么那么高兴啊?预设：生：我聪明活泼,学会了摘松果吃。摘了一个又一个的松果。板书：摘松果师：一个又一个，说明松果多不多呀？（多），读的时候把又字重读 松果的味道好不好呢？从哪句能够看出来味道好？生：每个松果都那么香，那么可口。师：是啊，那么香，那么可口，想必味道是极好的。你们来读读这句话(二)移情“想松树”,学习第2、3自然段师：小松鼠吃着吃着,忽然,他想到了什么,不由皱起了眉头。小松鼠究竟在想什么呢?请大家细细品读课文的第2、3自然段。2.交流句子。(课件出示：
6、如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!)如果光摘松果,不栽松树,森林会发生怎样的变化呢?请看：(音乐声中教师描述：原来这儿是一片茂密的松树林,不过,十年以后,松树少了,二十年以后,松树更少了,那么,总有一天一棵松树也没有了。)3.想象说话,理解“光秃秃”。4.如果你就是小松鼠,一想到以后到处光秃秃的,你会担心什么?5.交流句子：(课件：小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他们吃什么呢?到哪儿去住呢?)子孙后代没有吃的，没有住的。6小结齐读：这真是一只聪明的松鼠,吃着眼前的松果,心里却想到了以后的生活,真了不起! 板书：没松树(三)理解“埋松果”(感悟第4自然段)1.聪明的小松鼠眨眨眼睛
7、,想出了一个好主意,什么主意呢？引读句子：每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。2.原来,聪明的小松鼠不但学会了摘松果,而且学会了种松果。(板书：种松果)3.师生反复引读中心句。师：小松鼠来摘松果了,它心里牢记着哥哥的话生：“每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。”师:小小松鼠也来摘松果了,它心里牢记着爸爸的话生:“每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。”师:小小小松鼠也来摘松果了,它心里牢记着爷爷的话生:“每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。”就这样，在蒙蒙细雨的滋润下,在松鼠埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔的小松树。板书：长松树师：日子一天天过去,将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一个自然段。生：将来，这里会是一片更茂密的松树林。你们手中茂密的松树林在哪里？选一副图四、想象升华、复述故事看黑板练习复述:引导学生按照“摘松果没松树种松果长松树”的顺序进行复述。请同学上台按照故事情节贴插图。教师总结，引导学生明白道理：“我们人类更应该明白在利用森林资源的同时，别忘了植树造林，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们生存的环境才会更加美好。”这节课就上到这里，带着美好的想象回家把这个故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
