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1、第十七章 第1节 教学设计课题电流与电压和电阻的关系（一）知识与技能1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2.会冋时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。教3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。学（二）过程和方法目1.通过实验探究得出电流与电压的关系。标2学习用图象的方法来表示和研究物理规律。3.使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。重点教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。难点教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。
2、教学实验、归纳、对比。方法有条件可做学生分组实验。教具学生（或教师）：不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、学具电源（可用学生电源）、开关、导线若干。教学过程引入教师活动学生活动设计意图观察一些常用电器的图片。学生观察、思考。创想一想：下列用电器电流大约多从生活中的实际问题设大？引入课题，引起学生的情浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、研究兴趣。境笔记本电脑、灯泡。讨论并给出答案：生活中几个常用电器的引发学生的深入思考。引浴霸：约5 A；电视机：约1 A；电流大小问题，弓1起学为引入新课教学进行洗衣机：约1 A；电烤箱：约2 A；生对物理问题的关注。铺垫。入课题笔记本电脑：约2 A
3、；灯泡：约0.2 A。提出问题：各种用电器的电流大小不同，那 么电流大小与哪些因素有关？引发学生的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图一、猜想与假设【启发】各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？引导学生从具体实例手电筒中使用新电池或旧电池，学生通过实例进行思分析得出，当电压和电合灯泡的亮度不同，通过灯的电流考。阻发生变化时，会使得理与灯两端电压有关吗？电路中的电流发生变猜在家庭电路中使用不同的灯泡，化。想亮度不同，那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗？在电路中的电流与电压、电阻有设什么关系呢？计猜想:实若电阻一定，电流与电压存在什验么关系？若电压一定，电流与电阻存在什学生预设回答
4、：由实例出发，使学生能么关系？右电阻一定，电压越大，比较顺利得出有效的【设计实验】电流越大；猜想。若研究电路中电流与电压的关右电压一定，电阻越大，系，或电流与电阻的关系，需要电流越小。进步引导学生了解哪些实验器材？由学生回答。实验过程中所需要用【需要器材】的器材及测量工具。电阻、电源、滑动变阻 器、开关、电流表、电 压表、导线。二、学生分组实验(或教师演示实验)实验探究1电流与电压的关系选择实验器材。培养学生根据实验目【设计实验】的选择实验器材设计测电阻两端电压，选择什么器实验的能力。材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？有测通过电阻的电流，选择什么器效材？启实验过程中的不变量是什么，如发何控制
5、其不变？滑动变阻器在实验中都起到什学么作用？生实验电路图实11S画电路图。验连接实物。_dRF(1)连接电路前电流进行规范实验操作的表和电压表的调节。训练。(2)连接电路过程中实物图开关要断开。(3)闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。实验表格的设计【进行实验】电阻定，研究电流与电压的定 量关系。【表格设计】R=10 Q不变根据实验要求设计实验 记录表格。【进行实验】按实验步骤进行实验， 进行实验测量、记录实 验数据。各组自评互评。使学生学会实验表格 的设计。控制变量进行实验，规 范实验操作、正确读取 及记录数据。渗透科学研究方法 控制变量的方法。培养学生科学严谨的 态度，形成尊重事实
6、的 科学态度，提倡学习方 式的多样化。UNI/A【实验步骤】1. 电流表、电压表调节到零刻 度，按电路图连接电路，调节滑 动变阻器的滑片至阻值最大端；2. 闭合开关，调节滑动变阻器 至适当位置，将电压表示数U, 电流表示数I记录到表格中；3. 分别调节滑动变阻器在不同 位置，仿照步骤2再做5次实验， 分别记录电压表示数U,电流表 示数I。【巡视指导】重点指导：1. 学生的分工协作是否合理。2. 实验电路连接完要检查电路 连接无误，然后用开关试触，没 有问题后再闭合开关。3. 实验的有序性，如：电压表 示数从小到大。4. 实验时间不宜过长，最好做 完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻
7、值发生变 化。5.针对学生在不同的问题中出 现的错误进行纠正。【实验分析与结论】R=10 Q不变U/V1.02.03.04.05.06.0I/A0.10.20.30.40.50.6当电压成比例增大时，电流也成 比例增大。结论1当导体的电阻一定时，通过导体 的电流跟导体两端的电压成正 比。根据实验数据描点作图。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生分析实验数 据并得出结论的能力。绘制0图象根据实验过程中采集的数据描点作图。训练学生用图象表示 物理规律的能力。在教学中要注意渗透：1. 自变量是谁？自变量怎么改 变？自变量怎么测量？2. 因变量是谁？因变量怎么测量？3. 控制变量是谁？如何控制？
8、实验探究2电流与电阻的关系【设计实验】在电路中如何改变电阻，选用什 么器材？怎么操作？如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中都起到什么作用？【进行实验】电压定，研究电流与电阻的定 量关系。【表格设计】U=5 V不变分组实验。选择实验器材。设计表格。实验测量并记录数据。各组自评互评。培养学生设计实验、设 计表格、规范操作的能 力。R/QI/A【实验步骤】1. 电流表、电压表调节到零刻 度，按电路图连接电路，调节滑 动变阻器的滑片移至阻值最大 端；2. 闭合开关，调节滑动变阻器 至适当位置，电压表示数为U， 将定值电阻的阻值R和电流表示 数I记录到表格中；3. 断开开关，改变连
9、入电路中 定值电阻的阻值，闭合开关，调 节滑动变阻器使电压表的示数 为U不变，将定值电阻的阻值R 和电流表示数I记入表格。4.仿照步骤3再做4次实验， 分别记录定值电阻的阻值R和 电流表示数I。【巡视指导】【实验分析与结论】U=5V不变分析实验数据。讨论交流，得出结论。培养学生分析实验数 据，用表格和图象的方 法研究分析数据并得 出实验结论的能力。R/Q51015.202530I/A10.50.330.250.20.17当电阻成比例增大时，电流成比 例减小。结论2当导体两端电压一定时，通过导 体的电流跟导体的电阻成反比。运 用 规 律解决 问 题例题分析某冋学按如图所示的电路研究 通过导体的电
10、流跟导体电阻的 关系。电源电压保持不变，他不 断改变电阻箱r1 （符号用ry5 表示）的阻值，测得相应的电流 如下表。分析表中数据可知：电 流跟电阻，这与其他同学的结论不一样，其原因是O分析已知条件，运用电 流与电压和电阻的定量 关系，分析解答问题， 注意比例关系。培养学生分析问题和 解决问题的能力。r4V11 / 1 P1-_1R|21次数RJOI/A120.40240.32380.25解析分析三组数据，电阻变化为1：2： 4,电流没有减小为1/2, 1/4,不 成反比。在研究多个物理量之间 的关系时，应使用控制变量的方 法，研究通过导体的电流跟导体 电阻的关系，应保持电压一定。答案不成反比
11、，没有保持电压一定。次数RJOI/A120.40240.32380.25小 结 与 巩 固内容小结这节课我们学习了电路中的电 流与电压和电阻的知识，总结如 下。1. 实验电路2. 实验过程3. 实验数据的采集4. 实验表格的设计5. 实验数据的分析和归纳，得 到结论6. 实验的图象学生讨论小结。学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。作 业 与 反 馈作业：1.已知R1 = 3R2，分别把R R2接到6V的电源上，通过它们 的电流比I：等于A. 1 ： 3B. 3 ： 1C. 2 ： 1D. 4 ： 12.一导体接到电路中，如果把 它两端的电压增大到原来的三 倍，下列说法中正确的是A. 它的电
12、阻是原来的三倍B. 它的电流保持不变C. 它的电流是原来的三分之一D. 它的电流是原来的三倍答案：1. A2. D对当堂的所学知识进 行反馈，落实巩固基 础。板书设计第十七章 第1节 电流与电压和电阻的关系实验探究1电流与电压的关系电阻一定，研究电流与电压的定量关系。实物图U/V1.02.03.04.05.06.0I/A0.10.20.30.40.50.6R=10Q不变结论1当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 根据实验数据描点作图。绘制爾象实验探究2电流与电阻的关系电压一定，研究电流与电阻的定量关系。U=5 V不变R/Q51015.202530I/A10.50.330.250.20.17结论2.当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。作业：1. 已知R1 = 3R2，分别把R、R2接到6V的电源上，通过它们的电流比I：I2等于A 1 : 3B 3 : 1C 2 : 1D 4 : 12. 导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到原来的二倍，下列说法中正确
