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1、三年级语文阅读教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。一起看看三年级语文阅读教案！欢迎查阅! 三年级语文阅读教案1 教学目标： 1、读懂课文,体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。 2、会认读本课的生字新词。 、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。 教学步骤： 一、导入新课 这节课我们来学习第1课信箱。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事 二、自学 出示自学提纲： 1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的 、爸爸为什么让哥哥
2、把信箱钥匙交给娃丽 、你想对哥什提亚说些什么 三、反馈 、指名分段读课文。 2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见,从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。) 四、总结 1、从这个故事中，你想到些什么 、再读你最喜欢的部分,读中体会，读中理解,读中表达。 五、布置作业 把这个故事讲给别人听。 教案点评: 这篇略读课文讲述了一个动人的#39;故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在
3、反复朗读中去体会情感,把握内容。 探究活动 1、以小组为单位,自排课本剧表演。 2、以小组为单位,举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。 三年级语文阅读教案2 【教学目标】 1、认读个生字，读准字音。 2、会写: 学写生字,重点写好“现”和“轮”。 初步学会欣赏,感受汉字的形体美。 培养良好的写字习惯。 3、会读： 正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。 能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言，初步培养语感。 能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。 4、读懂: 了解童话故事的情节。 关心童话中的“人物”,能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
4、【教学过程】 课前“热身活动”:课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。 一、检查预习,明确要求 1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片) 2、逐段试读课文： 正音。 注意长句子的朗读。 3、提问:有哪些动物参加了竞选最后谁当上“万兽”(生发言,师贴动物图片。) 4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。 二、朗读感悟，想象体验 1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词： 学习“神气极了”一句： 比较：“神气”和“神气极了”。 课件演示。(将课文插图改造为动态课件) 观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰“神气极了”(如:拍动的双翅、瞪大
5、和转动的双眼、昂首挺胸等） 指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。 指名上台演读。 学习“议论纷纷”一句: 创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗有什么意见，快跟周围的伙伴说说。 引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做议论纷纷。 学习“叫苦连天”一句。 想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦 学生发言,体会“叫苦连天”。 2、学习第三自然段： 指名试读。生评议。 生练读袋鼠的话，体会“激动”。 课件演示。(依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。） 引导想象、说话:动物们跳得怎样(
6、气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。） 3、学习第四自然段: 默读。找出不理解的地方,与同学交流。 生质疑问难,师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么他们为什么会“非常担心”为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来” 生讨论、合作解疑。 朗读训练。 (生试读、评议师范读生练读、体会。） 、学习第五自然段： 齐读。 课件演示（将课文插图改造为动态课件,并配乐)。 引导对话:这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么 三、学写生字,初步感受汉字的形体美 1、课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。 2、指导:撇的#39;不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。 3、课件：字
7、的比较、调整。 4、范写：师边写边讲解。 5、生练写;投影展示,评议、欣赏。 三年级语文阅读教案 一、教学目的和要求 、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。 2、学会本课生字新词。 、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。 二、教学重点、难点 1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。 三、教学时数:三课时 四、教具:挂图、投影片、生字卡片 五、教学过程 第一课时 (一)课题的引入。 你也许观赏过大海，游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家
8、去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。 (一)出示挂图,借助配乐范读课文。 (二)按要求自读课文。 1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。 、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。 (三)指生分段朗读课文，注意正音。 (四)检查学生的自学效果。 1、出示生字卡片，以字带词,指生读。 2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 第二课时 （一)复习巩固上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指生读一读。 2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。 (二)重点句、段指导,理解课文内容。 1、这种设计在建桥是一个创举。（出示投影）
9、问:“创举”的意思是什么为什么说是一个创举（提示:赵州桥建造7_年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了) 这种设计指的是什么 指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。 2、赵州桥不但坚固，而且美观。(出示投影） 问：坚固、美观各是什么意思 哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读 赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读 这句话在文中有什么作用 3、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。(出示投影) 理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 指生
10、读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的突出了赵州桥的什么特点 照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。 4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干” (三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。 (四)课堂小结：(思想教育） 赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。 第三课时 (一)学生轻声读课文,回答课后第题的问题。 (二) 1、学生试着复述课文。 、指导背诵课文第二、三自然段。 3、听写生字、词语。 (三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
