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1、第一单元-解决问题设计C 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 4、通过合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦。 教学准备:实物投影、跷跷板乐园图。 教学重点、教学难点： 用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程:一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？、投影出示跷跷板情境图，问:我们
2、看看图中的小朋友们在做什么?让学生仔细观察图。 3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。 设计意图：从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、合作交流,探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园一共有多少人? 2、观察了解信息:从图中你知道了什么? 3、小组交流讨论。()应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?（2）独立思考后,把自己的想法在组内交流。 (）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)、比较
3、各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。 6、学生尝试列综合算式。 板书：（）4X39（2）2X67=19(）8=9 交流：你是怎么想的？ 7、小结。 设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。 三、练习巩固,应用实践 1、练习一的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。 2、练习二的第2题,让学生说明图意，明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。 设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?五、课堂作业 .1
