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1、 杨氏之子教学设计 执教：佘 敏一、教学目标1.学生借助注音，读准字词“诣、乃、曰、禽、梁国、聪惠”，进而能字正腔圆地读这这篇文言文。引导学生画上节奏线，试着读出文言文的韵味儿。2.学生参与“反复诵读、精读”等学习体验活动，能背诵这篇文言文。3.引导学生根据注释、插图理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4指导学生联系上下文理解古文的意思，使学生感受到故事中人物语言的风趣、机智。 （难点）二、教学重难点 重点：引导学生根据注释、插图理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 难点：指导学生联系上下文理解古文的意思，使学生感受到故事中人物语言的风趣、机智。课前 五年级
2、的孩子们大家好，初次见面自我介绍一下。我姓佘，来自薛城小学。在上课之前我想和同学们先玩一个游戏，那就是我说上句，你接下句。现在咱们就开始吧！1、师：知之为知之非淡泊非宁静书犹药也老吾老幼吾幼2、师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听？预设：1己所不欲，勿施于人。2人无远虑，必有近忧。3温故而知新。小结：孩子们真厉害！相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧！上课三、教学过程 （一）、导入（读题、解题、简介文言文） 1师：孩子们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文杨氏之子（板书）。齐读课题师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表
3、示尊重，“之”的意思是的。那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。）一起来说说题目的意思。2.你贵姓？也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3介绍文言文。今天我们学习的是第一篇文言文，那么什么是文言文呢？大屏幕出示文言文知识。（二）初读 孩子们，刚刚我们了解了文言文的知识，现在让我们一起来走进课文，和文言文来个亲密的接触。请自由朗读课文，把课文读通顺。完成导学单的初读部分的第一题。师巡视。现在我们来看看孩子们的完成情况，先看到第一题“我能用选出正确的读音”生回答。老师适当给予鼓励。师：这是我们学习的第一篇文言文，同学们读了之后的感受是什么？（难读，难懂，精炼等）师：很多人都觉
4、得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。读文言文要像读古诗那样，特别要注意停顿得恰当，老师已经在导学单的初读部分给你们了帮助，请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。师：谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：文章中的家禽）师：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。现在老师范读一遍，在我范读的时候完成初读部分的第三个要求。现在你们来齐读一次。（三）精读你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。但是你知道这篇文言
5、文出自哪里吗？马上完成精读部分的第一题。奇怪了课文中没有告诉我们，你是从哪里知道的？对了课文下面的注释，这个孩子真会学习，他学会了看课文下面的注释。这是学习的一种方法。（板书：看注释）今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在世说新语里。师：了解这本书吗？（自由读读：课件出示这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。杨氏之子是第二篇里的一个小故事。）师：学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。完成精读部分的第二和三题。如果
6、有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。学生自学，教师巡视指导。现在看看孩子们完成得怎么样了，请看着2.我能解释下列加点字的意思，谁来说说？抽生回答。字的意思孩子们都能弄明白，现在我们来看看课文中句子的意思。理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”课件出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是聪明，“惠”的意思是智慧。（板书：智慧）生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班
7、这位女同学非常可爱，可以说是甚可爱；她朗读的声音非常动听。这位男同学长得非常非常非常帅甚帅。3、指名读。师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（师课件插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容）是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2、哪个字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。那“诣”字的意思
8、是？（拜见）其：他。3、师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。研读：“为设果，果有杨梅。”1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？用课文中的句子回答。出示课件齐读。（课件出示“为设果，果有杨梅”）（生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。师：这是待客
9、之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文）2、师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。读一读。评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。品读：孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现
10、在又见“果有杨梅”，于是孔指以示儿曰： “此是君家果”。生儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”1.齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？生：孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”师评：说得真好。能具体说说哪些字的意思吗？理解：“曰” “此”。“应声”“未闻” “夫子”现在谁来说说这篇文言文讲了一个什么故事？（四）讲课文的开头说杨氏子“甚聪惠”你是从哪里看出来这个孩子非常聪明呢？请认真读课文思考，在书上做好批注，并和小组同学交流。A、理解孔君平的话1、孩子们你门听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说
11、，不说其它水果呢）生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。生：孔君平是要诱导杨氏子(杨梅和杨氏子是一家人)。（板书:杨梅杨家果)2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）师：这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。板书：孔雀孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了）（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）评：杨氏子不但会听，还会挺会说。B、理解杨氏子的回答1、如果孔君平这样跟你开玩笑
12、，你会如何回答？（生答）老师担心你这样回答可能会气走客人哦。师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么？（同桌练读）（理解：未闻，夫子）（1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。（2）夫子：怎样的人可以称得上夫子？师：如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？（不一定）如果来的是阿姨呢？（不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。）你们老师可以称为夫子吗？师：如果来的是一个小男孩呢？（不行，因为夫子指的是大人。）师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。师：如果来的是一个没有文化、
13、目不识丁的老农，我们可以称他为夫子么？（不行）师：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为（生齐：孔夫子）孟子（生：孟夫子），比如你们的校长，可以称为阮夫子。称孔君平为 “夫子”显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏
14、子九岁，甚聪惠。）积累：你们个个都真会说话啊。像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？（出口成章能说会道伶牙俐齿巧舌如簧油嘴滑舌唇枪舌剑三寸不烂之舌花言巧语）过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。现在请孩子们试着背诵一下。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。（五）练导学单中的练习部分就是今天老师留给孩子们的作业。（六）、拓展阅读回顾方法：虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，我们可以采用哪些方法呢？除了字面的意思，我们还读懂了文字背后的内涵。老师为孩子们准备了两篇文言文，大家自由在导学单中读读。杨氏之子刘义庆世说新语读孔君平 杨梅杨家果杨氏子孔雀 孔家禽甚聪惠（智慧）看注释查找工具书联系上下文
