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1、幼儿园中班教育调查报告幼儿园中班教育调查报告1一、调查方法我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。调查对象：中班4-5岁幼儿200名。调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为根据。调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合进展。二、调查结果与分析p 从调查结果看，幼儿答复是令人满意的，答复下列问题正确的占幼儿总数90%以上。如答复跟爸妈上街要不要买东西?为什么?假如不买怎么办?正确率高达98%。由此可见幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的，说明幼儿园对幼儿进展品德教育是有成效的。为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿进展了家庭调查。从调查结果看，幼儿
2、的道德行为表现是很不理想的，幼儿的道德认识与行为是严重脱节的。如对幼儿提问的.第一个问题客人来了怎么办?客人走时怎么说?有一位幼儿这样答复：客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。客人走时我对他说再见，欢送你下次再到我家来玩!这样的答复，谁听了都会满意。可是，这位幼儿的妈妈却说：这孩子，家里来客人他什么也不说，有时让他说他也不说。如再问一幼儿：跟爸妈上街时要不要买东西?这位幼儿说：不要他们买。为什么不要买呀?老师说不要乱花零钱。街上有些东西不卫生。可我们在问她奶奶时，奶奶说：我们这孩子真没方法，只要带她上街，看见什么要什么。假如不买她就哭。在调查中我们还发现，在10%的老师家庭中，幼
3、儿道德认识与道德行为相统一的占80%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼儿道德认识与道德行为相统一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中认识与行为相统一的占19%。(26人中只有5人是一致);其他家庭中幼儿的认识与行为相统一的更少。总之，从对50名幼儿调查中，认识与行为相统一的只占3%左右三、值得我们注意的几个问题幼儿道德认识与道德行为的互相脱节，应该引起我们的高度重视，假如无视了这一点，我们的品德教育将会成为一句空话。老师对幼儿的教育不仅使孩子具有一定的道德认识，更重要的是使这些认识转化成他们的行为。我们认为对幼儿进展品德教育时，应注意以下几个问题：1.培养幼
4、儿良好的道德情感对幼儿进展道德品质教育时，要对他们晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。在使幼儿明白道理的同时，着重从培养幼儿的道德情感入手，使幼儿懂得：遵守道德标准，不能光从自己的主观愿望出发，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德标准。同时，及时纠正幼儿从自己的感情出发，不自觉地做出不合道德要求的事。老师和家长在教育幼儿时，要以自己良好的道德情操去影响他们，要以情育情，丰富幼儿的道德情感，这样才能有利于幼儿良好行为的形成。2.当前独生子女增多，作为父母应实在负起第一任老师的责任幼儿在家时，父母要进展必要的道德教育，更要成为幼儿的典范，一言一行要为幼儿树表率，同时
5、还要注意对孩子严格要求与尊重孩子相结合，要擅长发现孩子的优点，不失时机地进展肯定与表扬，从而养成幼儿良好的道德行为。特别是孩子在家时，家长要鼓励孩子克制困难，尽量多做一些他们能做的事。父母不要大包大揽，在孩子做的过程中要及时加以提醒和指导。如早上穿衣、戴帽，要让幼儿自己动手，不要因为家长急于上班或爷爷奶奶的疼爱，而替孩子穿戴。3.建立幼儿园与家长联络制度，获得二者教育的一致性如今幼儿园每个班都有与家长的联络，但真正联络的似乎不多。因此幼儿在家里的表现老师不知道，幼儿在幼儿园的表现家长不知道，这样就很容易造成教育的不一致性。所以对幼儿进展品德教育时，要实在加强与家长的联络。幼儿园的教育内容与要求
6、要让家长知道，幼儿在家里的表现也要及时反应给老师，老师应针对幼儿在家里的表现，有的放矢地教育幼儿。只有大家共同努力，才能真正教育好孩子。4.家长要有选择地带幼儿参加社会活动随着改革的不断深化，一些家庭的社会交往逐渐增多，所以社会上一些人的不良行为也会直接影响幼儿，对幼儿道德行为的形成产生不良影响。因此，父母要有选择地带幼儿参加社会活动，有选择地看一些电影、电视，有选择地去一些文化娱乐场所，同时，还应对幼儿听到和观察到的不良社会现象，告诉幼儿哪是好，哪是坏，应该怎么做，不应该怎么做，逐渐进步幼儿分辨是非的才能。5.创造良好的家庭和社会环境幼儿园要适当创办类似专题讲座性质的家长学校，不断进步幼儿父
7、母的自身素质;争取社会力量，为幼儿为大家创立一个良好的社会环境，以促进幼儿道德行为的形成。幼儿园中班教育调查报告2幼儿园教育活动生成从某种意义上说，幼儿园的教育活动就是幼儿开展的过程，而这一过程具有预设和生成的双重属性。要充分实现幼儿园教育活动的价值，必须充分理解和把握幼儿园教育活动的预设和生成的关系，确立生成理念。幼儿园教育活动的生成理念比预设理念具有更加深远的价值。一、生成性思维视阈中的幼儿园教育活动1幼儿园教育活动观要与本质思维方式分裂。2的活动观转变。这是现代生活世界观所蕴含的“一切将成的生成性思维”。3它认同的是差异性、不确定性，倡导多元、创造与自由，从而对现行幼儿园教育活动进展解构
8、与批判。幼儿园教育活动过于注重预设而无生成的理念，活动目的是预设的，选择的内容是客观的永久的文化知识。4幼儿园真实的教育活动由于幼儿及情境的因素，以及互动式交往活动的深化，活动过程充满着无数变化的因素，活动进展的不可预知性就意味着过程的创造性。既然过程是创造的，本质是生成的，那么。不同的过程、同一过程在不同的时间便会有不同的本质，这样差异个性便会存在。因此，幼儿园教育活动应关注幼儿的个别差异，尽可能地满足每个幼儿的兴趣需求，使他们在活动中都可以有自己的个性特点。二、幼儿园教育活动的生成一性(一)幼儿园教育活动奉质的生成性幼儿园教育活动本质上不是固定不变的，而是根据幼儿的兴趣需求而设置的活动是动
9、态的、开展变化的。教育方案的范围是很狭窄的，假如超过了这些界限，那接踵而来的或是训练或者是杂乱无章的知识堆积，而这恰好与人受教育的初衷背道而驰(二)幼儿园教育活动的生成性使命幼儿园教育活动的主要任务应是唤醒、提升个体的自我意识，培养文化创新的才能，营造公正社会文化，而不是客观化知识的传播，对幼儿的教育活动而言，活动总是现实的、真实的、及时的、当下的活动，总是教育要素在特定情境中、在时空上的意义联结。在特定的教育情境中由于受师幼之间的交互作用、内隐思维活动、精神活动以及外显的操作活动等因素的影响，活动总是伴随着无数的非预设性、不确定性、动态性。体验、顿悟、灵感等为超越预设性的教育目的提供了现实的
10、根底。这便产生了新的体验和新的价值，是动态生成的过程。(三)幼儿园教育活动的生成性运行机制幼儿的现实生活并不是处于封闭的、完成性状态，而是处于开放的、形成性状态，稳定、平衡是暂时的，而变化和重构是经常性的。因此，幼儿园教育活动是一个开放的系统，具有“自组织”的机制，可以自我调整和不断变化，从而不断地从无序状态到达更高层次的、更具有适应性的有序状态。活动的运行是一种开放的形成过程，老师和幼儿是参与活动建构的有机组成局部，他们既是活动的传递者、吸收者，同时又是活动的开发者与创造者，活动的开发过程与幼儿的学习过程是合二为一的。因此，活动的动态性、开展性特征改变了预成活动方案性的理论范式，提醒了预成活
11、动承受式教学的弊端。老师应在活动过程中根据幼儿的兴趣和需要随时调整目的，并将这种目的转化成幼儿学习的内在动机，应为幼儿创设探究环境，激发幼儿更主动、更自由地去参与活动。幼儿通过在多种活动中自主操作材料、体验、发现，充分调动了多种感觉器官，在解决问题的过程中进展积极的探究、创造，从而获得了有关周围世界的直接经历，促进了他们的才能形成和个性开展。幼儿园中班教育调查报告3幼儿教育是根底教育的组成局部，也是当前社会关注的热点。近年来，幼儿教育工作开展迅速，也得到各级党委政府的高度重视。XX镇是XX县的一个大镇，工农业经济是全县兴旺的，幼儿园教育创办的有声有色，政府和家长的积极性都非常高，去年建的镇中心
12、幼儿园是XX县第一批新建幼儿园。四月中旬，我有幸深化到全镇4所幼儿园，通过现场查看，问询交流，翻阅档案，走访座谈等方式，重点理解了幼儿教育根底设施建立、师资队伍状况、幼儿入园率及保教质量、办园体制及监管体制、经费保障机制、幼儿园内部管理及相关法律法规落实等情况。现将XX镇幼儿教育现状调查总结如下：一、根本情况全镇有幼儿园4所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园3所。有3-6岁幼儿945本镇户籍人，在园820人，毛入园率86.8%，其中218名幼儿享受了国家学前一年免费教育。有教职工57人，中心幼儿园有小学转岗老师11人，招聘10人，民办幼儿园老师均为社会招聘，其中多数都是大中专毕业生。近年来，XX
13、镇政府把幼儿教育作为重点工作在抓，从教育兴镇、教育惠民的高度统一思想认识，认真落实市县有关要求，以干克难，聚力推进，全体教职员工服从大局，吃苦耐劳，努力工作，全镇幼儿教育工作呈现快速开展态势。一幼儿园硬件建立快速开展。中心幼儿园成立以来，政府积极争取工程资金，努力推进幼儿园硬件建立。去年9月开园至今，在开园初建的根底上，幼儿园边运行边完善建立，目前已建成6个根本达标的幼儿活动室，6个幼儿寝室，3个舆洗室，有充裕的幼儿活动场地、户外空间、玩沙场和健全的部室，装备了必要的玩教具和图书，安装了智能播送系统。各民办幼儿园也通过多种途径积极投入资金改善办学条件，加速硬件建立，完善幼儿园保教功能。童乐幼儿
14、园给每个教室配齐了空调，电视，电子琴，软化了幼儿活动场地。明星幼儿园扩大了幼儿活动场地，添购了一批幼儿玩具，配齐了必备的教学设施。二师资队伍建立不断加强镇中心幼儿园11名老师是经全镇中小学老师选拔培训转到幼教岗位的，在社会聘请幼儿老师11名。民办幼儿园有老师35名，全部由各园自主招聘。中心幼儿园在加强自身建立的同时，也做好了对民办幼儿园的工作指导帮助。一是加强园本培训，制定详细的培训方案和内容，注重音乐、舞蹈、美术的专业培训，达成培训目的，进步了老师专业技能。二是创造外出学习时机，中心幼儿园有7名老师参加了国培，获得了培训合格证，先后带着老师到市幼儿园和县幼儿园参观学习。三是加强学习，老师制定
15、成长方案，举行园内骨干老师评选活动，快速形成幼儿园老师骨干力量。三保教并重进步日常管理各幼儿园非常重视幼儿的日常行为平安，健全了平安工作应急预案、平安事故报告制度、平安定期检查通报制度等，开展了平安教育和培训，做到了平安隐患排查制度化、经常化，职责明确，责任到人。重视家园共建工作，成立了家长委员会，形成了定时召开家长会惯例。推行了争当“礼仪之星”活动，进展每周一升国旗活动，开展感恩、环保教育活动。镇中心幼儿园结合实际，学习借鉴好的做法，制订了详实的管理制度和奖惩方法，坚持日检查、周公布，有效地将制度管理落实在了日常工作中。各民办幼儿园也注重细节，把日常工作落到实处。二、主要困难和问题我镇幼儿教
16、育虽然有了一定开展，但在整个教育体系中，还是最薄弱、最滞后的环节，还存在规模小，投入少，老师缺等问题和困难，与人民群众对幼儿教育的需求差距还很大。一建立改造资金短缺。经调查摸底，本镇户籍有36岁幼儿945人，不包括搬迁移民外来居住户，而我镇是全省的搬迁移民示范镇，双星村移民搬迁安置点是XX县最大的，将来会有更多的外来户居住，全镇幼儿人数势必会过千人。根据我镇幼儿园现有的规模，已无法在接纳这么多人，要解决适龄幼儿入园，就要通过新建或扩建的方式解决。农村居民居住分散、城镇缺乏适当场地且地价太高，导致幼儿园建立选址新建困难。为解决幼儿“入园难”的问题，镇中心幼儿园打算改造扩建，初步预算资金需要近百万。二师资力量仍很薄弱。一是数量缺乏。目前全镇仅有转岗专任幼儿老师11名，其余46名均为聘请，师生比为公办园1：16.5、民办园1：13.1，远远高于1：6
