精选数学教学安排合集六篇

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1、精选数学教学安排合集六篇 人生天地之间,若白驹过隙,突然而已，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!此时此刻我们须要起先制定一个安排。拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家整理的数学教学安排6篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1 一、 学情分析: 一、三班学生40人，四班4人。在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学

2、习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有肯定特性的去完成学习任务。二、 教学目标： 本册教材的教学目标：(一)数与代数 、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法,降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢,但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的:数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中,孩子们喜爱用什么方法不统一要求,自己怎么

3、快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动,经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数,会读,会写0以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 、第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义；探究并驾驭10以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与 日常生活的亲密联系

4、。 (二）空间与图形 1、其次单元“视察物体”。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念， 、第四单元“好玩的图形”。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形的过程，相识长方形,正方形，三角形，圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼,积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。 （三)实践活动 本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到依据客观事物抽象

5、、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维实力的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算实力、逻辑思维实力和视察实力的训练,感受数学的乐趣! 三、教材编写的意图和特点 (一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 发展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要体现在,理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在详细情境汇总把握数的相对大小关系,能用数来表示和沟通信息,理解运算的意义。 1、关于10以内数的相识。 （1)经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）经验运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制。 （3)在详细情境中把握数的

6、相对大小关系。 2、关于00以内的加减法 (1)结合生活情境,经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 (2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 ()经验探究运算方法的过程,体验算法多样化。 (4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能。 (二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。 (1）在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。（2)在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形,三角形,圆等平面图形，经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。(

7、3）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历,发展空间观念。 (三)在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。四、教学重点和难点 这册教材的教学重点是：0以内数的相识,20以内的退位减法和0以内的加减法口算。在学生驾驭了2以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的组成和大小,会用这些数来表达和沟通,形成初步的数感。00以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此,应当让学生很好地驾驭。同时，教材

8、结合计算教学,支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习 解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。 五、 本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习 活动。 2、在课堂教学中,留意提问时适当降低难度。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习。4、刚好进行学习反馈,刚好查漏补缺。 5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的

9、 方法。 6、肯定要留意爱护学生的自尊心和学习的爱好。培育学生学习的良好习惯 、课堂主要是提高学生实力 8、让学生在生动详细的情境中学习数学。9、引导学生思索,并与同伴进行合作沟通。10、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。 六、教学进度支配数学教学安排 篇 教学要求： 1、 学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征;相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。 2、学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。3、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积,解决有关的简洁实际问题。 4、使学生初步相识球,知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。 教学重点: 1、圆

10、柱侧面积和表面积的计算方法。 2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算方法。3、球的形态和特征。 教学难点：、圆柱侧面积和表面积的计算公式的推导和精确运用。 2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算公式的推导和精确运用。3、球的不同的切面的大小改变。课时支配： 1、圆柱. .6课时2、 圆锥.3课时 、 球.1课时 4、整理和复习2课时 、圆柱 圆柱的相识 总14(电1)教学目标：使学生相识圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图;相识圆柱侧面的绽开图。 教学重点： 相识圆柱,驾驭圆柱的特征。教学难点:圆柱的侧面是曲面,绽开后是平面。教具打算: 长方体形和正方体形的物体各一个,及多个圆柱形的物体，投影片,教材P17圆柱

11、模型纸样图。 教学过程： 一、激发爱好，引出概念 1、出示一些圆柱的实物。 提问:A、你们看看这些物体跟长方体、正方体的形态一样吗? B、看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样?(长方体、正方体都是由平面围成的立体图形;而圆柱则有一个曲面， 有两个面是圆,从上到下一样粗细) 述:像这样的物体就叫做直圆柱,简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。 2、板书课题:圆柱 二、合作沟通,操作探究 1、生活感知 提问：说一说，生活中你见到过哪些物体是圆柱形的。 2、相识圆柱各部分名称。 视察思索： 投影片板书：圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。 圆柱四周的面是一个曲面,

12、叫做侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有多数条高。 3、圆柱的表面同长方体表面的比较 提问：A、请细致看看看看、摸摸,圆柱的表面同长方体表面有什么不同? (长方体的表面是平面，圆柱的侧面是曲面)B、假如我把罐头盒的商标纸,沿着它的一条高剪开，再打开,看看商标纸是什么形态？、你发觉了什么? 投影片2(圆柱的侧面是一个曲面，可以绽开成一个长方形或是一个正方形平面)D、绽开的长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系? E、绽开的长方形的宽与圆柱的高有什么关系？ (绽开的长方形的长等于圆柱底面的周长,长方形的宽等于圆柱的高) 板书：圆柱的侧面绽开是一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的周长，长方

13、形的宽等于圆柱的高。 三、巩固练习,加深概念 、指出下图中哪个是圆柱体。投影片3、2 做一做2. 3、P3 .做一做3.四、质疑点拨,抽象概括。提问:A、今日我们学习了什么? 、圆柱侧面绽开是什么图形? 五、家作 仿P17用硬纸做两个大小完全一样的圆柱绽开图,再将其中一个拼合成圆柱。数学教学安排 篇3 一、学生状况分析 本学期我担当七年级数学教学,该班共有学生2人。从毕业成果来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散，使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆

14、滞,不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子,感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母）,会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。其次章整式的加减、理解并驾驭单项式、多项式、整式等等概念,弄清它们之间的区分与联系。 、理解同类项概念，驾驭合并同类项的方法，驾驭去括号时符号的改变规律,能正确地进行同类项的合并和去括号。在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 、理解整式中的字母表示数，整