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1、合作学习的特点及意义之马矢奏春创作合作学习，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团 队中为了完成共同的学习任务，依照明确的责任分工进行的互助 式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面 发展具有深远意义。虽然专家学者关于合作学习定义的表述不尽一致，但 从中可以认识合作学习的内涵。结合中小学教学的实际，可以将 合作学习的特点归纳为以下几个方面：（1）合作学习是以小组活 动为主体的一种教学活动；（2）合作学习是一种同伴之间的合作 互助活动；（ 3）合作学习是一种目标导向活动；（ 4）合作学习 把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争；（5）合作学习是由教 师设合作学习的意义合作学习，
2、是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团 队中为了完成共同的学习任务，依照明确的责任分工进行的互助 式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面 发展具有深远意义。一、合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。学会 合作是现代教育的重要价值取向。合作学习是培养合作精神的重 要途径。我们知道，现在的学生大多是独生子女，是父母的掌上 明珠，从小养尊处优，惟我独尊。在合作学习中，小组成员为了 完成共同的任务，要求有明确的责任分工，每个学生同其他伙伴 配合，积极主动完成自己负责的部分，又要融入小组的整体工 作，支持他人，协同完成任务。这样相互支持，相互信任，相互 配合，相互理解，面对同
3、一个目标，大家齐心协力，以积极的态 度共同介入，达到共同提高。二、合作学习有助于提高学生的交往能力。人际交往是人一 生赖以生存的能力，这是学生的贵重财富。因此，学校教育必须 注重学生交往能力的培养，在合作中学习，在学习中合作，通过 与他人交流思想，加强与他人的联系与合作，从而提高人际交往 技能。三、合作学习面向全体学生，有利于促进每个学生的发展。 传统教学模式是教师讲学生听，满堂灌，学生听着乏味。合作学 习的方式，使每个学生都有介入的机会，每个学生都有发言的机 会，每个学生都有表示的机会，师生之间，生生之间进行更多的 交流与评价，使每个学生都有分歧程度的进步。四、合作学习能够充分调动学生学习的
4、积极性。在合作学习 中，学生是学习的主体，学生在多方面进行介入，不再是知识的 主动接受者，而是新知识新思想的构建者和创造者，是与他人合 作交流的贡献者和分享者，能充分体验学习的愉悦，从而对学习 发生浓厚的兴趣，也就发生了学习的动力，把以往那种“要我 学”的课堂模式，酿成现在“我要学”或“我想学”的模式。五、合作学习有助于教师的提高。学生合作学习中，教师不 再是知识的讲授者，而的学习过程的组织者、引导者、协助者， 甚至是学习者。在群体讨论集思广益的学习活动中，学生时而迸 发出的独到见解，对教师来说，又何尝不是财富?基础教育改革给每一位教师带来了严峻的挑战，在课程改革 中，教师教学理念必须转变，学生学习方式随之改变，达到教学 相长，相互和谐，师生共谋发展。
