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1、窃读记班级 姓名 【学习目标】1、学会梳理叙事类文章的脉络。2、学习作者运用细致的描写、鲜明的对比刻画人物的写作方法。3、激励学生珍爱读书，奋发向上。【自主学习】一、了解作者林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。二、 为下列加点字注音（1） 窃读（ ） （2）汗涔涔（ ） （3）蹭（ ） （4）众目睽
2、睽（ ） （5）贪婪（ ） （6）踉踉（ ）跄跄（ ）三、 初步感知1、 贯穿全文的线索是什么？ 。2、“窃读记”中的“窃”是什么意思？ 。3、作者为什么要“窃读”？ 。4、 文章可分为三个部分：第一部分（第1_段），_。第二部分（第_段），_。第一部分（第_段），_。四、深入学习1、分析：“我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开，压住了那本书的整个。”用了什么修辞？表现“我”怎样的心理？ 。2、“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了”表明了“我”读书的 。3、“我”是怎样一个人？ 【合作交流】文章中有很多精彩语句，圈画
3、出令你印象最深的“我”“窃读”的句子或段落，并说说看你喜欢它们的理由。 小组成员在组长的带领下，完成基础学习部分的交流。组长整理组内不能解决的问题，放到全班交流。【析疑解难】1、提问、解答，适时点拨2、提出新疑，讨论、解答。【达标检测】1、“我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”，这句话运用了_修辞手法，作用是_。【课外学习】1、抄写本课词语。2、完成一课一练上本课练习。1、 窃读2、偷偷地3、所谓“窃读”是指我非常爱读书，可因为家境贫寒，买不起想读的书，于是假装逛书店选购图书，趁店员不在意，偷偷地读书。2、 文章可分为三个部分：第一部分（第18段），叙述在紧邻“三阳春”的一家书店“窃读”受辱的经历。第二部分（第914段），插叙自己“窃读”的起因和过程。第一部分（第1525段），叙述“窃读”过程中感受到的关爱和支持。1、对比和夸张，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人侮辱的悲凉。2、专注3、“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生
