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1、学困生帮扶记录（20篇）学困生帮扶记录第1篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：2014年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感 兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以 至于成绩差，赶不学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师 和其他同学询问，回家作业完成不好。帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景，开展一帮一活动为该生找一位负 职责的小教师，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确 计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次 练习，让她尝试在课堂
2、完成教师所布置作业。同时，多给予她回 答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯， 重点是培养按时完成作业的习惯。帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学 习兴趣提高了。学困生帮扶记录第2篇：辅导教师刘福华教师辅导时间2012 年 5、 6、 7 月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没 有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习 成绩不梦想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作
3、的支持与配合。 逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习 自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结 伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法， 学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有 了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录第3篇：初步观察或诊断尊敬教师，团结同学，热爱
4、劳动，乐于为班群众做事，爱 好唱歌，声音条件不错，是一名小歌手。但经常迟到，行为习惯 较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好， 学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握可是关，学习 成绩不梦想。转化过程及所采取的措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的 学习与生活习惯。二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表， 常规作业资料是朗读课文和听写生字词，目的是帮忙其巩固生字 词的掌握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造机会展示小歌手的风采；课堂， 经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心
5、；另外布置 浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结 伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文； 背诵课文；造句训练。转化效果或状况3月份：课文朗读提高较大，篇幅短的课文，基本能正确、 流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会 出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。 在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生 字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较学期有了提高。下一阶段设想：1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。2、继续加强生字词的认读与听写，提高常规
6、作业的实效性。3、在辅导正确、流利朗读课文的基础，初步尝试指导感 情朗读课文。4、辅导积累好词好句。4月份：课文朗读基本到达流利，但个别生字字音朗读不 正确。在本月的二次的听写比赛中成绩很不梦想，分别是80、 75分，存在很多生字词掌握可是关的现象，另外作业完成状况 较差。下一阶段设想：1、继续培养按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。3、加强生字（二会字与四会字）读音的掌握，扫清课文 朗读的障碍。4、加强生字词的听写。学困生帮扶记录第4篇：辅导教师蔡如频教师辅导时间2013年5、6月份辅导地点教室、办公室辅导学生谭XX张XX学生存在问题两位同学性格独特，一个喜欢独处
7、，对班级和学校里的事 都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做 得比较好。两位学生家庭经济情景比较好，但家长对孩子关心不 够，一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业， 以至于成绩差，赶不学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教 师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景，开展一帮一活动为该生找一位负 职责的小教师，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确 计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层 次练习，让他们尝试在课堂完成教师所布置作业。同时，多给予 他们回答问题的机会，帮忙树立学习自信心
8、；并培养良好的学习 习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教资料1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、地理知识的辅导帮教效果转化效果有些进展，学生的成绩有了提高，学习的进取性 和学习兴趣提高了。学困生帮扶记录第5篇:辅导教师：魏文力辅导时间：2013年9辅导地点：校长室辅导学生：刘思杰学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速 度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情景比较糟 糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，课也能比 较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和 他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其进。2、经常和他谈话，或
9、下课时，让其中多一点信任，多几 份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班 主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课， 多数利用午时放学时间帮忙他学习。，平时我加倍地关心他，安 排好同学帮忙他。帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时 拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太 好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学 习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面 我的教育还是算成功得。学困生帮扶记录第6篇：辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里较为孤
10、僻，帮忙他 们走出孤独，建立自信。辅导过程1、对于吴玲燕同学，因为多次找其谈话，效果不是很明 显，且家长配合也跟不，于是，课思想好开小差，知识很难灵活 运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是透过找孩子谈话，了解她的内心 世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学 习，让他们在生活学习中，充分感受到群众的力量，从而不再觉 得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补 缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进 行补课，让他们尽快赶大部队，帮忙他们树立信心。效果透过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。学
11、困生帮扶记录第7篇：转化对象：张煜江转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺 乏自觉性。使其在课堂能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、 摆弄小玩意，提高课堂学习效率。转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等教育方 法，并请家长关注其学习情景。二、课堂多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注 意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完 成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的小教师。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及 背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高 常规作业的完成质量，加强生字词的听写。转化
12、结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有 40分，在考试卷，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的 转化，后两次测试刚好及格线。学困生帮扶记录第8篇:辅导教师：许少频教师辅导时间：2014年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。但 经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是 由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶 段性计算可是关，学习成绩不梦想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。 逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的 学习与生活习惯
13、。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习 自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结 伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本事还很差，不能理解题中的数量关 系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录第9篇：后进表现及原因基本表现：该生课经常开小差，不按时完成作业；自控潜 力较差，个性是
14、在家，经常缠着家长不想写作业。原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学教 师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不 把精力花在学习了。教育措施1 .经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作， 多给孩子一些精神和物质的奖励。2 .该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成教师布 置的作业，字也写得不好，老是被教师们批评，失去了信心，此 刻我们需要调动其学习的用心性。3 .对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常 鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了， 课堂也能提起精神，举手发言了，但还需努力。学困生帮扶记录第10篇：
15、学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟 糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，课也能比 较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和 他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其进。2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几 份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班 主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课， 多数利用午时放学时间帮忙他学习。，平时我加倍地关心他，安 排好同学帮忙他。帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时 拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太 好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学 习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面 我的教育还是算成功得。学困生帮扶记录第11篇：
