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1、大班魔术教案40篇正文（1）大班优秀科学教案及反思魔术变变变活动目标：1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。2、幼儿有观看魔术表演的经验。活动过程：一、活动导入，以;魔术;引发幼儿的兴趣。1、老师以;魔术师;的身份出场。2、纸杯魔术展示。二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮
2、筋和双根皮筋魔术的几种变法。1、学习单根皮筋魔术。（1）引出疑问。如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。（5）交流探索结果并小结。三、结束活动，进一步萌发
3、幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。1.小结：原，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。活动反思：魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋
4、的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。（2）大班科学活动教案魔术妙妙手含反思【活动由】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术;大变飞机;，许多小朋友都被吸引而，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手-表演了一个在电视上现学的小魔术;纸巾还原;，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了;
5、魔术妙妙手;这一活动，本活动与科学小实验结合围绕;看魔术-学魔术-演魔术;这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。活动一：神奇的魔术活动目标：1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。3、充分体验;科学就在身边;，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备：魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：1、说儿歌：我是
6、魔术师2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）变鸽子大变活人4、教师表演小魔术剪不坏的丝巾5、魔术大揭秘：教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。（有的孩子说;哦！原是这样呀，魔术是骗人的;我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。6、幼
7、儿尝试学魔术剪不坏的丝巾师：你们想当魔术师吗？和我一起学吧！（1）教师慢动作示范1-2遍（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。7、小结活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。8、结束：游戏变造型今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体变魔术吧。活动延伸：表演区小小魔术师【活动感想】这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验
8、培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展;我是魔术师;亲子表演活动，家长们的参与热情很高。活动二：魔术大揭秘活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。活动准备：一元硬币人手
9、一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片活动过程：1、家长代表扮演魔术师表演魔术变硬币师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？（2）变硬币魔术大揭秘2、幼儿学习，;魔术师;和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。3、老师表演小实验会显图的纸（在一张白纸上用碱液写出字，然后用
10、酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？;（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起：;是魔术壶变的。;原是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！活动反思：魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了
11、孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。（3）大班上美术教案精选名字的魔术含反思设计思路：随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，
12、他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此表达表现。为此我设计开展了主题我自己背景下的创意美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带的无穷乐趣。一、活动目标：1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。二、重
13、难点：利用汉字的笔画结构进行想象添画。三、活动准备：1示范用有空白字画框的衣服一件2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵4、教师有自己字画图案的衣服一件5、班内幼儿名字画PPT两张6、作画时用的钢琴曲一段四、活动过程：（一）说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）师：今天了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）-由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严
14、雨暄小朋友上写自己的名字，显得很自然。小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？（二）写写自己的名字：1、请一位幼儿上书写自己的名字，要求写得大大的。2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。3、出示ppt1字画：（1）请幼儿说说看到了什么？（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？师：我是用什么方法把名字变成画的
15、？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）-这个环节对幼儿说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地;哇;地叫起，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。5、示范讲解：师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、屋顶）师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。-这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么？却忽略了其他图形的想象讲述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。（三）作画要求：师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？教师打开刚才写的名字，原是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。师：（出示一件有自己字画图案的衣服），老师这件衣服上写有我的名字，老师把自己的名字-;赵娟;变成了富有个性的名字图案。-这个环
