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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r课题：速写的表现方法一一人物速写写生科目美术教学对象高一年级课时：15提供者李华单位晋中市职业中专学校一、教学目标知识目标：学习速写有关知识、人体比例、结构、动态特点和表现方法.水平目标：通过欣赏提咼速与艺术的鉴赏水平、动手水平、形象记忆力、想象力和创造力,从而创造出有个性的速写.情感目标：1、在学习速写艺术中找到新的自我.2、增强热爱艺术热爱祖国、热爱生命、热爱大自然的崇高情怀.3、有崇尚美、尊重美和创
2、造美的意识.二、教学内容及模块整体分析教材分析:本课题选自美术学科中?绘画?模块,本课介绍了速写如何写生 ,它不同于 明暗素描写生,速写是培养学生捕捉形象水平的重要手段,是绘画根本功的重要组成部 分,也是提升学生审美素质的先决条件.试想一个不会画画的学生对美术作品的欣赏是 什么感觉呢？因此,把欣赏课和技能课有机的结合起来, 是提升美术课堂最有效的途径. 但多数学生对速写这门学科还是比拟模糊甚至陌生的,对人体的比例结构了解的不是很 多,对如何利用身边的工具去描绘人物也是少之甚少,所以这节速写课就应该更多的让我的教学设计课 时学生明确速写的概念、意义、作用和方法,以及如何去欣赏和评价速写作品,在教
3、学过 程中,针对这种情况,就要做到,欣赏作品时先整体后局部,找特点,记要点,逐步提 高,循序渐进.三、学情分析学生在学习过程中,虽然有一定的对速写知识的熟悉,但还需要去讲解,对作业情 况的辅导,我主要采用案例赏析一引导一示范三个步骤,充分利用教具,以实力为主线 不断采用赏、析结合的教学方法,充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲,使整节 课在教师的教与学相互配合完成,从而突出重点,突破难点.1、展示法：主要是指优秀作品展示.2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的练习上.四、教学策略选择与设计人物速写的准确性及运用是学生较难把握的,要想让学生在短时间内掌握是一件很 难的事.因此,本科教学活动中
4、,教师应真正起到主导作用,在教学过程中不断引导学 生,参与到案例的赏析活动中,从而表达学生的主体地位.因此,在整个教学活动中我准备采用以下学法：1、“提问法让学生动口、动手、动脑,这也是学法中最重要的局部.2、“尝试操作法增强互动性,掌握人物速写的实际运用.3、“学中练、练中学使学生最终将知识转化为水平.4、“观察法让学生通过观察分析,然后提出难点,是一种水平的培养.五、教学重点及难点教学重点：了解速写常识、人体比例和结构,以及人物动态特点的把握和表现方法的运用.教学难点：人物比例动态的准确性、生动性和艺术性,以及对学生进行养成教育,防止“三天打鱼两天晒网的习惯.六、教学过程教师活动学生活动设
5、计意图课前准备一、创设气氛导入首先请一位同学上台播放幻灯 片,同时播放轻音乐,将学生的情 绪带入宁静幽远的艺术历史长河 中,对学生的心灵进行一次洗礼和 陶冶,增强学生在欣赏美术作品时 的艺术共鸣,营造轻松和谐,浪漫 愉快,的课堂气氛.让学生在欣赏 美术作品的同时,教师做启发式的通过情境让学生先对绘画产 生浓厚的兴趣,同时也是对审美 水平的一种培养.增强学生审美水平和观察水平.引入课题提问,学生做自主讨论答复.1:通过对以上作品的欣赏,你 觉得他们有什么不同吗？2:你们还欣赏过一些什么样的 绘画作品？举例说明.二讲授新课一.什么是速写呢？速写,是以简单而迅速的笔调表 现一种动态形象的图画,即在短
6、时间 内用简炼的线条扼要的画出对象的 形体、动作和神态.二.人体比例关系“站七坐五盘三半,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高.站的 时候,人高是七个头高；坐在地上时, 人高是三个半头高.不管你看到的 是正面或侧面,重点要表现出头、 手与书本之间的微妙关系,这样才学生答复选一位同学出来做模特,配合老师讲解.它的目的是记 录生活,为创作积累 素材,培养敏锐的观 察力及迅速表现对 象 描绘的水平.直观教学,记忆 深刻.能画出看书时的动态.三线描速写的写生步骤：1.观察与思考：整体观察对象,思考对象的解 剖、比例、形态特征,从这些根本 因素来思考画面的组织安排,做到 “胸有成竹.2构图：将与生对象
7、安排在画幅的适当 位置,用很轻的线粗略勾画出写生 对象大的比例、动态、解剖及透视 关系.3整体作画：要用准确肯定的 笔触描绘五官形象,由上及下,将 写生对象身体轮廓、衣纹的起伏变 化等作进一步的刻画.写生中,应 一边画一边调整,可以说,作画的 过程是一个不断调整、修改并不断 完善的过程.学生看老师示范.明确速写写生的根本方法.直观教会学生4.节奏的调整.作画时应始终把握整体 局 部 整体的作画原那么,局部肯定 之后,重心回到整体,该增强的部 分增强,该削弱的局部削弱,要懂 得画面中“取舍的艺术含义.(三) 教师示范：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,(1) 抓大形,大构架,大比例
8、.(2) 用简单的长线表现特征,省略 繁琐的.(3) 细描.注意用线的魅力(四) 学生练习教师指定动作让学生做,其余 学生进行练习.教师辅导.规定时 间为30分钟,由于是刚开始,所以选学生做模特,讲明模特的要 求.学生练习说出在作画时的问题找出同学的优缺点总结如何写生.以学生为主体多参与多观察,多体会.时间可以稍长点.五讲评课堂作业1自评2. 互评3. 教师讲评六人物速写的方法：速写的要诀是稳、准、狠,从 外表上看,和速与的快速度有矛盾, 实际上,越是快速度越要求稳,心 浮气躁,心手不相应,就会错误百 出,欲速那么不达.所以心一定要静, 手一定要稳,全神贯注,才能下工 夫取得成绩.七人物线条的
9、运用：首先在人物速写中的线条有二 方面的根本要求：1主线条表现人主要姿态；学生参与评价学生练习,并听老师讲解.2穿插线条表现人物衣纹、结构；3疏密线条表现人物层次、结 构.人物形体应该安排得位置恰 当,画出的形态应有动感和流 畅感,以表现出内在的生命力.因此笔意的生动、流畅、灵性 也非常讲究.八总结经过这堂课的教学设计和安排 实践,我做一以下几点总结1. 这节课能很好地达成教学目 标,元成教学任务.2. 能将理论与实践相结合.3. 由于学生的个体差异,少部 分学生在教学难点的掌握上还需要 进一步的努力.学生练习,老师指导.思考题：1、速写的目的是什么？2、速写的最正确操作状态是什么？3、什么问题是速写要解决的根本问题？作业：1、人物速写10幅.2、小头像速写15 20幅.3、人物动态速写20 30幅.板书设计一.理论知识二速写的写生步骤三. 学生练习四. 写生方法五. 学生练习六. 总结
