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1、第一课时 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道
2、具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up （热身） 活动一：口语练习 教学参考时间：23 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景实行日常交际，目的在于使用语言。能够是学生自我介绍，也能够是学生间对话练习。 如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review （复习） 活动二：师生交流 教学参考时间：23 分钟 师生就所学知识实行交流，主要使用表示水平的句
3、型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures。 教师继续鼓励学生表述水平的句子，鼓励学生说出所学的动词及动
4、词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation （表现新知） 活动三：词汇学习 教学参考时间：56 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的
5、发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering th
6、e phone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、
7、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：34 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing形式：doing the dishes。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还能够用卡片的字母一面实行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：23分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问 “Wh
8、at are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生） 4、Lets play （趣味操练） 活动六：说说唱唱 教学参考时间：34 分钟 教师播放Lets chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：45 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师
9、问：What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension （扩展活动） 活动八：传盒子 教学参考时间：23分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音
10、乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am . 教师播放的音乐能够是本课时歌曲What Are You Doing? 也能够是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：45分钟 做本单元A Lets learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen an
11、d match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?（I） What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book. I am .第二课时 一、教学重点： 句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中实行应用。 动词及动词短语的现在实行时的表达，即ing形式 。 二、教学难点： 动词ing形式的
12、读音。 实际情景中语言使用的水平。 三、课前准备： 教师准备电话等道具。 教师准备录音机及录音带。 教师准备动词和动词短语卡片和图片。 学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。 四、教学过程： 1、Warm up （热身） 活动一：歌曲演唱 教学参考时间：12分钟 教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。 活动二：口语练习 教学参考时间：1- 2分钟 教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容实行日常交际，目的在于使用语言。能够是学生自我介绍，也能够是学生间对话练习。如： A： My English name is . Whats y
13、our English name? B： M y English name is . How do you do? A： How do you do? Where are you from? B： Australia. A： What are you doing? B： Im waiting for my mom. A： Nice to meet you. Good-bye. B： Bye. 2、Review （复习） 活动三：词汇复习 教学参考时间：45 分钟 教师出示第一课时所学动词短语的图片，找水平好的学生认读，其他同学跟读。 教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。 学生边
14、做动作边说单词。 鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。 教师在黑板上写好两列词，让学生连线并实行问答练习。 drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner 3、Presentation （表现新知） 活动四：猜猜猜 教学参考时间：34 分钟 让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing? 抽取卡片的学生站起来边做相对应的动作边回答
15、I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再实行下面的活动。 学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am . 活动五：句子接力 教学参考时间：1- 2分钟 学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing? 依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。 活动六：试试看 教学参考时间：23分钟 教师播放Lets try 部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内
