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1、小班学习：娃娃在哪里 设计意图小班幼儿由无意识倾听到学习有意识倾听表述时，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，同时表述的方式比较简单，但乐于模仿。小班初入园的孩子非常喜欢玩娃娃家游戏，而游戏与学习融合是小年龄幼儿获得发展的有效途径。基于小班幼儿年龄特点和基本经验，通过活动让小班幼儿在活动情境中感知上、下、里、外等空间方位，在与环境材料的互动中，梳理并积累生活新经验。活动目标1、在情景活动中感知上、下、里、外等方位，并形成关注、倾听、对话的有意行为。2、体验与同伴、教师一起游戏的乐趣。重点：引导幼儿在活动情境中感知上下里外等空间方位，并初步形成关注、倾听、对话的有意行为。难点：倾听
2、并理解她人的表述，愿意在与材料、环境的互动中表述自己的想法。活动准备经验准备：幼儿对娃娃家游戏的兴趣与感知。材料准备：课件、游戏音乐活动过程一、看看猜猜：娃娃在哪里？重点提问：1、这是什么地方？里面有些什么呀？2、娃娃躲在哪里呀？你是怎么知道的？（引导幼儿尝试用“娃娃躲在”的句式表达）3、数数我们找到了几个娃娃？小结：娃娃家的床上、桌子下、椅子后面、摇篮里都躲着娃娃，真热闹！二、想想说说：娃娃在干什么？1、听娃娃的哭声重点提问：（1）娃娃怎么了？（2）原来娃娃肚子饿了，他该坐在哪里吃饭呢？小结：吃饭坐在椅子上，一口饭、一口菜，娃娃自己来吃饭。2、看娃娃在伸懒腰重点提问：（1）娃娃为什么伸懒腰？（2）让他睡在哪里比较舒服呢？小结：睡觉躺在小床上，小眼睛、闭闭好，做个美梦身体棒。3、瞧娃娃开心的笑脸重点提问：（1）娃娃喜欢玩什么？（2）玩积木可以坐在哪里玩呢？小结：地毯上、桌子旁，你玩我玩大家玩，娃娃玩得真开心。三、躲躲藏藏：我的宝宝在哪里？1、第一次游戏：听音乐，躲猫猫2、第二次游戏：听音乐，躲猫猫，说说宝宝躲在哪里
