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1、2022年教师资格-小学教师资格证考试题库及全真模拟冲刺卷（附答案带详解）1. 单选题课堂上，东东问马老师，老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？马老师说，你懂什么!听老师讲就行了。你呀，总是打岔，这是不礼貌的，今后不要这样，这表明马老师（ ）。问题1选项A.忽视了学生的阶段性B.忽视了学生的自主性C.忽视了学生的不平简性D.忽视了学生的整体性【答案】B【解析】题考查学生观。学生是学习的主体，教师调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法，马老师针对学生的提问作出批评，忽略了学生学习自主性。故选B。ACD均不符合题意，故不选。2. 设计题请认真阅读下述材料，并按要求作
2、答。 请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。（4分）（2）如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。（27分）【答案】（1）歌曲特点：歌曲共产儿童团歌是电影红孩儿的插曲，歌曲为F大调，4/4拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。（2）教学目标如下：初步学会歌曲共产儿童团歌，指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱歌曲；用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌
3、和坚定信念。通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。（3）学唱歌曲环节：1.介绍歌曲，让学生进一步了解音乐作品的创作背景。2.组织朗读歌词，在朗读中帮助学生了解歌曲表达的情绪。3.学习旋律：引导学生观察歌曲由两个乐句构成，且节奏相同，两句旋律最后一个小节音不同，由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。学唱第一乐句：教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说一说附点的作用：更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特点；带领学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学唱第一乐句。教师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接后半句，接着调换顺序。完整演唱：设计不同的演唱形式引
4、导学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲（加入乐器、动作创编）3. 单选题在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化，并通过自编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容是（ ）。问题1选项A.艺术美和科学美B.社会美和科学美C.艺术美和社会美D.社会美和自然美【答案】C【解析】本题考查美育的内容。美育内容包括三部分：（1）自然美：以大自然为审美对象所感受和体验到的美。（2）社会美。以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美。（3）艺术美。人们通过艺术形象，反映自然美和社会美；进而集中这些现实的美，创造出更典型、更美丽的艺术，以满足人们审美的需要。内容包括各种艺术形式
5、（音乐、图画、舞蹈、文学等）。题干中，“传统礼仪的来源与演化”体现的是社会美，“自编情景剧”体现的是是艺术美。C项正确。没有科学美这一说法，排除AB，D选项与题干不符，排除。故选C。4. 单选题“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（ ）。问题1选项A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能【答案】B【解析】本题考查教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。教育的经济功能包括：（1）教育再生产劳动力。教育再生产劳动力具体体现在以下几个方面：第一，教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；第二，教育可以提高劳动力的质量和素质；第三，教育可以改变劳动力的形态，把一个简单的劳动
6、力训练成为一个复杂的劳动力；第四，教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力。（2）教育再生产科学知识。教育可以高效扩大教学知识的再生产，使原来被少数人掌握的科学知识，在较短时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。题干中，教育扶贫能够阻断代际传递，说明通过教育可以提高劳动力的质量和素质，体现的是教育的经济功能。因此，题干选B。5. 单选题下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789”并确认后，C3单元格显示的内容是（ ）。问题1选项A.2018年10月4日B.6789C.另外一个日期D.#
7、DIV/0！【答案】C【解析】本题考查信息处理能力。由于表格中的单元格被设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成日期。本来在EXCEL系统中就是以数据存放的，这个数字代表1900-1-1到这个日期的天数，设置日期格式后，输入数字会自动更改为数字所代表的天数。故选C。ABD均为干扰选项。6. 单选题古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有（ ）。问题1选项A.全面性B.创造性C.示范性D.长期性【答案】D【解析】本题考查教师劳动的特点。A项，教师劳动的特点中没有全面性，故A排除。B项，教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表
8、现在以下三个方面：第一、因材施教。第二、教学方法上的不断更新。第三、教师需要“教育机智”。C项，教师劳动的示范性。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。例如：学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节皆师表。体现的就是教师劳动的示范性。D项，教师劳动的长期性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师不仅要促进学生知识的掌握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德，而这些都不是一朝一夕能够完成的。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证。题干中的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现
9、，故本题选D。7. 单选题教师王某，因为小学生李某在班上曾经偷拿过别人的东西，拒绝推荐李某参加学校的演讲比赛，王某的做法（） 。问题1选项A.正确，教师有管理学生的权利B.正确，学生李某理应受到惩戒C.不正确，王某侵犯了李某的荣誉权D.不正确，教师应公平对待全体学生【答案】D【解析】本题考查未成年人保护法。根据中华人民共和国未成年人保护法第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题干中教师王某的做法错误，不应当因为学生曾偷拿东西就差别对待，应公平对待全体学生。排除AB选项
10、。C项荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。与题干无关。故选D。8. 单选题少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上,其涵义是（）。问题1选项A.党的利益高于切B.国家的利益高于切C.少先队的利益高于切D.人民的利益高于切【答案】D【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查班级管理中班队活动和课外活动中少先队活动。少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史
11、。我们党是为人民的利益而奋斗的。其他选项为干扰选项，本题选D。 9. 单选题小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)所列举的教学活动中通常被合称为“三字话”的是（ ）。问题1选项A.铅笔字、毛笔字、粉笔字、普通话B.钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话C.钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话D.钢笔字、毛笔字、粉笔字、地方话【答案】C【解析】本题考查小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)中的内容。三字一话指的是钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话，是师范生的基本技能之一，是教师从业的基本功。教师的字写得是否工整美观，普通话是否标准规范关系到学生的语言、文字水平。故选C。电脑打字、地方话、铅笔字都应排除。
12、10. 单选题花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起痛的不适，下列选项中，属于花露水主要成分的是（ ）。问题1选项A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇【答案】D【解析】本题考查科技常识。甲烷是气体，乙烯也是气体，都没法保存在液体中，甲苯有毒，不会使用，乙醇就是酒精，能让人觉得清凉，乙醇与水互溶，可使蛋白质变性，具有杀菌能力。花露水以乙醉，香精、蒸馏水为主体。故选D。11. 案例题陈老师和王老师在各自班上教学孙悟空三打白骨精一课，都提出这样一个问题：“你喜欢文中的谁？为什么？”有的学生说喜欢孙悟空，有的学生说喜欢唐僧出乎意料的是，两个班都有学生说喜欢白骨精，理由是
13、白骨精为了吃到唐僧肉，不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的回答方式却不同。陈老师的回应是：“你的想法很独特，有创意。”王老师则反问那个学生：“白骨精做的是好事还是坏事？”学生想了想，回答说“坏事。”王老师接着问：“白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗？”学生红着脸摇了摇头。（1）对两位老师不同的回答进行评析。（8分）（2）结合材料谈谈课堂教学评价的功能。（12分）【答案】(1)陈老师的鼓励学生的做法是合理的，符合新课改背景下的职业理念。王老师的做法是不合理的，我们需要引以为戒。学生观强调学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师意识之外的客观存在。材料中，陈老师认同学生的想法，符合
14、新课改背景下的学生观。王老师将自己的意志强加给学生，违背了新课改背景下的学生观。教学观强调教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。新课程背景下，要以学生为中心，以学生为主体。陈老师的教育教学行为尊重学生的想法，认为学生的想法很独特，符合教学观。王老师的教育教学行为仅从自己的角度看待问题，没有考虑学生的想法，违背了教学观。(2)诊断功能。通过教学评价，教师可以了解教学目标的确定是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从而有针对性地解决教学中存在的各种问题。反馈功能。教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。导向功能。教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。激励功能。评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。鉴定功能。在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预
