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1、解析初中美术手工课对农村学生动手能力的培养摘要：初中美术教学中，教师应合理开展手工课教学，加强学生动手能力培养，提高学生的创新能力和实践能力，因此，初中美术手工课教学过程中，教师应当结合学生的个性特点，优化课堂教学设计，培养学生的动手能力，初中美术手工课教学的过程中，培养学生动手能力，提高学生手脑并用的能力，激发学生美术潜能，提高初中美术教学质量摘要：随着新课程改革的深入，素质教育观念深入人心，在教育教学的过程中，重视学生综合素质和综合能力的培养。美术作为素质教育的重要内容，通过美术课堂教学活动，培养学生的创新能力和动手能力，提高学生的审美意识和审美能力。手工课作为初中美术教学的重要内容，借助
2、手工制作教学活动，加强学生动手能力培养，促进学生全面发展。结合初中美术手工课的特点，提出几点有效教学策略培养农村学生动手能力。关键词：初中美术；手工课；动手能力；培养策略手工课作为初中美术教学中的重要内容，有利于学生想象力和思维能力的培养，锻炼学生的观察能力和发现能力。手工制作将手工和绘画有效结合，促进学生手、脑、眼的协调，具有直观性、趣味性的特点。初中美术教学中，教师应合理开展手工课教学，加强学生动手能力培养，提高学生的创新能力和实践能力。因此，初中美术手工课教学过程中，教师应当结合学生的个性特点，优化课堂教学设计，培养学生的动手能力。一、发挥学生主动性，培养学生动手操作意识初中阜生在制作一
3、个具有特色的手工作品时，会遇到各种各样的困难和问题。一些学生面对创作往往不知道如何去做，借鉴和模仿他人作品，使得学生作品缺少自己的特点。教师在手工课开展的过程中，需要引导学生自主思考，从具体的事物中提炼出美术因素，结合学生自身的个性特点，创作出具有学生特色的美术作品。例如，人教版初中美术八年级下册“漂亮的手工灯饰”的课堂活动中，如果教师直接让学生制作灯饰作品，一些学生可能不知道从什么位置入手。因此，在教学中，教师可以利用多媒体向学生展示各种各样的灯，让学生通过观察从中发现美的元素。在学生欣赏时，教师可以提出这样的问题：灯饰是通过什么影响灯光效果的呢？灯饰的颜色、形状以及材质对灯光效果有着怎样的
4、影响？采取什么手法对这些材料进行加工处理呢？通过学生观察和欣赏，对上述问题进行思考，在学生制作的过程中，灵活使用加工方式，如绘画、粘贴、切挖折叠以及镂空等。其中镂空是在物体上雕刻出穿透的花纹或者文字等，光线通过花纹溢出，具有朦胧的美感。在实际的课堂教学中，让学生观察和欣赏，借助问题的引导，培养学生动手操作意识，提高学生的动手能力。二、开展基本操作训练，培养学生动手能力在初中美术手工课教学中，学生动手能力的培养，需要注重学生的基本操作训练，剪裁和拆装是基本训练内容。在手工剪裁制作的过程中，学生在完成简单的操作之后，对于后续步骤不知如何开始，一些学生一直等待教师讲解如何开始。在美术手工课中，不少学
5、生没有接触手工制作，不知道如何剪裁出正方形，在剪裁的过程中，使用直尺、剪刀等工具，剪裁的边缘不够整齐。如将纸条折过去，按照折痕撕下来，更加简单整齐地剪裁。教师通过剪裁小技巧的讲述，激发学生对剪裁基本操作的兴趣，提高学生的动手能力。例如，人教版初中美术九年级上册“编结艺术”的课堂活动中，教师通过课堂教学活动，让学生了解中国结的历史、发展以及其象征的内涵，让学生掌握编结的基本方式，让学生能够自己制作中国结饰品。教师鼓励学生利用手中的中国结，尝试一步一步拆解，了解平结的制作方式和步骤，掌握中国结的基本制作方式。通过学生的自主拆卸掌握拆卸技巧，锻炼使用工具的能力。在学生剪裁和拆卸的过程中，培养学生的空
6、间想象能力，有利于学生动手能力的锻炼。三、科学合理评价学生作品，培养学生动手操作能力在课堂教学中，教学评价是重要的课堂教学环节，有利于学生了解自身的不足和优势，帮助教师优化课堂教学活动。初中学生对手工课有着很大的兴趣，但是，学生身心不够成熟，知识内容不够丰富，手工制作能力需要进一步培养。因此，在面对学生的作品时，教师应当科学合理地评价，多采取鼓励式评价活动，激发学生的学习动力。借助有效的课堂评价能够培养学生的审美情感，调动学生的创作乐趣。例如，人教版初中美术九年级上册“剪纸”的课堂活动中，通过课堂教学活动，让学生掌握剪、刻人物的方法和步骤，并且了解剪纸文化。教师布置相应的手工活动，让学生自主做
7、出一幅剪纸。在手工活动的过程中，教师应当观察学生的活动过程，学生选择自己喜欢的图画，如人物、动物、花卉等，画出相应的草图。之后进行设计、上稿、剪刻以及调整等。在课堂教学评价的过程中，教师针对学生的作品，结合学生学习和制作的过程，给予客观的评价，在指出学生不足的时候，应当采取鼓励性的语言，树立学生美术学习的信心，提高学生的动手能力。手工课是初中美术教学中的重要课程内容，培养学生动手能力是重要的课堂教学目标。初中美术手工课教学的过程中，培养学生动手能力，提高学生手脑并用的能力，激发学生美术潜能，提高初中美术教学质量。因此，初中美术课堂教学的过程中，教师应当注重教学理念的革新，培养学生的动手操作意识，通过培养学生基本的动手小技巧，激发学生动手操作兴趣，提高学生美术基本动手能力，开展科学合理的课堂教学评价，培养学生思维能力和动手能力。参考文献：1薛伟.论优化美术手工制作教学培养学生动手能力J.成才之路，2017(13)：42.2季晖.初中美术教学中学生动手能力的培养策略J.科普童话，2015(46).编辑郭小琴
