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1、幼儿园喝牛奶的故事教学反思幼儿园喝牛奶的故事教学反思一、案例描绘：早点时间：老师两位带班老师在整理小朋友早锻炼时脱下的一大堆的衣服，小朋友们去盥洗室小便、洗手准备吃点心。没几分钟小朋友洗好手陆续进活动室，老师连忙放下手中的活，拿起用热水焐好的牛奶，一个个帮孩子们或插上吸管或剪口子倒入杯子，手脚繁忙不停，而这时的孩子们坐在座位上，有的在嬉闹，有的在玩杯子，有的在叫：“老师我还没喝到牛奶！” 二、分析p ：我们常把“孩子自己的事情自己做”“让幼儿学会生活”挂在嘴边，而事实上却事事不放心、事事包办，让孩子生活得舒舒适服。且如今平安工作是重中之重，因此老师情愿自己忙一点、累一点也不敢放手，只怕有闪失。
2、纲要指出：“要防止过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。”而如今在孩子们的眼中，原来这些应该自己完成的小事竟成了老师的.事！因此培养幼儿生活的自理意识和才能势在必行。三、老师采取教育策略：1、第一步：让幼儿自己给牛奶插管子，树立“自理”意识老师把牛奶和吸管分发到每一组，让孩子们自己插管子喝牛奶。第一天的情况真是惨不忍睹：一些孩子看着牛奶不知如何下手，一些孩子咬牙切齿地咬着牛奶袋子，还有一些孩子僵硬地戳，把牛奶戳成了“洒水壶”，全班四十个孩子竟然没几个会自己喝牛奶，桌子、椅子、地面、衣服上随处可见牛奶的踪影。“老师你帮我戳”“老师我不会”“老师X X打翻了”“老师我衣服上有牛奶” 声
3、音此起彼伏。当时我真的有点冲动：还是我来吧！但最终我还是狠下心来：“今天老师谁也不帮，你们自己想方法喝牛奶！。”困难的第一天过去了，第二天、第三天一个星期过去了，“老师我不会喝”的声音一日日地减少了，孩子们终于意识到“要自己喝牛奶”了！2、第二步：探究如何插管子，培养幼儿解决实际问题的才能。喝牛奶不会插管子怎么办？老师组织幼儿进展讨论：“怎么样插管子又快又好？”孩子们纷纷介绍了自己的方法，大致概括一下，有以下四种方法：方法一：用嘴巴咬开一个角，再插入管子。方法二：从中间反面的接缝中插入管子。方法三：拎住一角，从顶部插入管子。方法四：用剪刀剪一小口再插入管子。老师再次组织幼儿进展讨论：你认为哪一
4、种比拟好？为什么？并让幼儿动手试试，结果大致认为方法四比拟好，方法二、三也可以但容易戳破，方法一不卫生。于是每天喝牛奶孩子会选择合适自己的方式喝牛奶了。3、第三步：由点到面，在一日生活中培养生活自理才能。幼儿学会了自己喝牛奶，我把取牛奶的权利也还给孩子们，盥洗后让他们自由地取牛奶、喝牛奶，自己按需要吃饼干。并由此把培养幼儿生活自理才能浸透于一日生活的各个环节之中：自己穿脱衣服也可以小朋友之间互相帮助，自己叠放、整理衣服，自己整理学具、玩具把本来属于孩子们自己的、力所能及的事放手让孩子们自己去完成 。四、老师的顾虑：有一个公式为5+2=0，就是指幼儿在园5天所受的教育，只要在家两天的影响就足以抵消，即使幼儿园的教育到达百分之百完美的程度，假如家长不配合，也只能得到事半功倍的教育效果。我们深深地体会到：老师谆谆教诲幼儿自己的事情自己做，可是幼儿一到家里就衣来伸手、饭来张口，这样幼儿很容易形成双面特性，对幼儿的开展非常不利。第 页 共 页
