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1、第3课时 分数与除法关系的应用教学目标：知识与技能：使学生进一步理解分数与除法的关系，并能使用这个关系解决相关的实际问题。能把低级单位名数改成高级单位名数，会求一个数是另一个数的几分之几。过程与方法：使学生经历分数与除数的关系的探究过程。通过探讨比较，明确能够用分数表示两个数相除的商。情感态度与价值观：培养学生的探究精神与逻辑推理能。教学重难点：重点：理解与掌握分数与除法的关系难点：会用分数表示两个整数相除的商教学过程：一、 创设情境，引入新课1、 口答：30分米=（ ）米 180分=（ ）时练习后引导学生回顾把把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。（2）说说分数与除法的关系。（3）用分数表
2、示下面各算式的商79 47 815 5吨8吨这节课学习“分数与除法的关系的使用”（板书课题）二、引导学生合作探究1、分小组讨论自主学习的内容，组长分工，写好需要在小黑板写的问题答案，做好汇报的准备。2、组织学生按顺序分组展示问题答案，说明解题思路，引导其余学生质疑。3、教师精讲，强调重点、难点。第1题讲解方法一：把10只看成一个整体，平均分成10份，每份是1只，7只就是这个整体的。方法二：“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的几倍”的解题思路相同，就是用一个数除以另一个数。列式为710=对第2题的讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，就是用一个数除以另一个数，所得的商用分数表示就行了。当把低级单位名数改写成高级单位名数得不到整数是就除以进率。当两个数相除上得不到整数时，上能够用分数来表示。三、检测训练1、学生独立完成检测训练部分，教师巡视指导。2、学生汇报展示，集体订正。3、全课小结板书设计：分数与除法的关系的应用求一个数是另一个数的几分之几的方法：就是用一个数除以另一个数，所得的商用分数表示就行了。当把低级单位名数改写成高级单位名数得不到整数是就除以进率。
