课文生物入侵者的教案

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1、课文生物入侵者的教案课文生物入侵者的教案一、导入：一播放火蚁电影。像这样的生物入侵给外乡人员、生态带来的“灾难数不胜数。给世界各国带来了不可估量的损失。这场人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争做一番考察。二据光明日报2000年6月12日报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地覆盖在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新颖的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇

2、甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的?生物入侵者?去寻找答案。二、整体感知字词和各段落内容和说明顺序一读书。学生读？范读？放录音？翻开生字词的幻灯片。让学生将自己不认识的生字音注在书上。二这是一篇科学小品说明文，你从中理解到那些知识？请学生按照段落顺序，以“从文中我理解到了为句式，说说本文介绍的知识。按照段落打出幻灯知识点是各段的中心句，在段首。三请同学讲相关的段落合并，概括段落大意。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：消灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易(5段)提醒态度：不同(6-7段)采取措施：(8段)这篇说明文采取的顺序是？逻辑

3、顺序小结：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。根本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。三、精读品味：说明文要使用一定的说明方法才能把要说明的对象说明得明晰准确。请同学自读课文，以“文中某处说明方法用得好，好在说一段话，说说使用该说明方法的说明效果。例：打比方：课题“生物入侵者这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨

4、国贸易的“便车，形象生动，增添文章情趣。列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，通过准确的数据比照，清楚地说明了生物入侵者的危害之严重。举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。六、拓展：合作探究三种方式，我尚未能决定采用哪一种。合作探究一1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者、来源、特点、危害等并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班交流合作学习成果。教师启发考虑：预防、治理、利用。合作探究二提早一周布置学生写说明文，要求学生围绕“生物入

5、侵自选课题：1什么是生物入侵？生物入侵的方式是怎样的？2外来生物在外乡为何没有泛滥成灾，一旦入侵却难以剿灭？外来生物在外乡泛滥的看家本拥有多少？3我身边潜在的入侵生物知多少？4怎样阻击外来生物的入侵？学生选好课题后，按课题分组，写成书面的报告。报告要求1要使用两种以上的说明方法。2语言要简洁准确。课上就让学生以组为单位，介绍自己的课题研究成果。三合作探究：播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识。围绕“对生物入侵者要不要人为干预这个话题，结合第7段课文内容，展开讨论课本上本身就有根本观点：1人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存，自然界的平衡最终会得以实现。2人类必须干预“生物入侵者，假设听任其开展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有宏大的经济损失