《2022—2022学年下学期学班主任工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022—2022学年下学期学班主任工作总结（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222021学年下学期学班主任工作总结 小班下学期班主任总结 当工作到了肯定的阶段，总结便是必不行少的。让我们从中发觉优点，摒弃缺点，积累阅历，推动将来工作的进展！下面是由工作总结之家编辑为大家整理的“20222021学年下学期学班主任工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 班级是学校开展训练活动，传授科学文化学问的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班同学的训练工作。加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、顽强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的.主义接班人都有着重要的意义
2、。在本学期的班级管理过程中，我尽量有效地利用人、财、物、大事、信息等管理要素，加强对同学进行正确的心理指导和情感沟通，协调步伐，从而和谐、开心地共同制造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。主要表现在以下几个方面： 一、留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的冲突 中高班级的同学在人际沟通上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平常就应当指导同学学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应当学会理解老师，其详细的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问
3、题，从老师的工作性质、工作目标动身，来理解老师这样做的理由，这样，很多冲突便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间出现分岐或冲突，在所难免。我做了耐心的心理疏导，一方面要让同学懂得，人生在世，各种冲突冲突也是难免的，涉及原则性的冲突冲突，当然应当争出个是非来。在非原则性的冲突冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如由于自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必定是让对方、更让四周其他人难以接受，解决冲突冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在冲突冲突中自己是无理的一方的话，那更应当主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思索，这样有助于理解对方，削减
4、误会。这样，同学就会熟悉自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。 二、要从个性特点动身，留意到班级里同学个性的相像和相容 人的个性影响人际关系和人的心理进展。同学在信念、态度、价值观，或身份、文化程度、.背景方面相像程度高，彼此间就简单接近，简单形成良好的人际关系；而相像程度低，则简单疏远，或否定的人际关系。作为班主任，应特殊重视那些因在消极的因素上有其相近性而形成的同学群体，由于这种群体有可能产生偏离集体倾向，我通过开展丰富多彩、健康有益的班级活动来转移他们的爱好，转变他们的价值观，并通过有重点地做好部分同学熟悉转变工作来降低这种群体的相像性，使他们能更好的溶入整个班集体中。这种
5、互补性的心理调适，有利于同学的竞争与合作，稳定班级群体的乐观心情，实现人际关系的和谐和默契，使班集体布满生气和活力。 三、教会同学心理相容 所谓心理相容，即要求班主任在详细工作中促使老师间、同学间心理上相互认同，情感融洽，相互理解，相互信任，受训练者只有在心理上承认、赞同、情愿接受训练者和能对训练内容认同、信任、信服。一个良好的班集体会有利于促进班级成员德智体的良好进展。同学之间，师生之间，常易产生误会，因误会而心生芥蒂，因误会而离心离德，假如一个班集体人心涣散，那么教化功能便无从谈起。只有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于同学达到学习上的
6、满意，如学懂，会用；达到情感上的满意，如幸福，欢乐；达到道德自我实现的满意，如认可，获得胜利等。在这样一个班集体里，同学之间能够相互合作，相互关怀，富有同情心，利群，和谐，乐观向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的眼光来看，更有利于同学日后的健康进展。 总之，班主任在班级管理中做好同学的心理指导和调整工作，不但能激发同学的自我意识和主体意识，而且可激发出每个同学为集体做贡献的潜能。 更多工作总结.扩展阅读 学年下学期班主任工作总结. 在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评比，各项活动及学习风气方面都取得了较突出的成果。现将一学期工作总结如下： 一、加强对同学的思想政治工作
7、，净化同学心灵，培育同学美妙品质，为国家培育又红又专的人才。 我在班级开展“学雷锋，树立新风”“高考目标”“转变学风，努力学习”“树立自信勇于攀登”“毕业畅想”等活动，利用班会课要求同学对上面提出的问题进行不断地争论，通过争论不断地澄清同学思想上的模糊意识，提高同学思想境界。我还充分利用校会，校内或校外的偶发大事准时对同学进行针对性训练。 二、加强班级管理，深化了解同学，全面深化地做好班级工作 我们25班是理科快班，同学的文化基础相对不错，学校对他们的要求也特殊高，同学思想压力也特别大，思想特别复杂，为了使同学放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式。去争论各种问题，以此放松同学紧急的心
8、情，另一方面我还常常利用课间，中午，自习等时间深化到同学中去，了解同学的思想动态，为同学排忧解难。为了跟班勤，班委工作得力，班级风气很快步入正轨，在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成果还算不错。 三、乐观开展好两课，两操，两活动，爱护同学视力，增加同学体质，提高学习高利率 高三同学课余负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行，为了保证活动效果，每次活动我要求详细负责的班委亲临现场与同学一起进行活动，并与负责督促和执行以此提高同学参加的乐观性，使同学既熬炼了身体又享受了乐趣，陶冶情操，使思想得到充分地放松。由于保证了同学的体育运动量，同学普遍感到心情放松，课堂留意力集中，学习效率高。 四、
9、亲密课任老师间的关系，共同做好同学的思想工作 为了做好同学的思想工作，我常常主动地与任课老师进行沟通，了解同学课堂表现，特殊留意了解同学的进步状况，以便课后准时做好同学的思想工作，为了增加做同学工作的实效性，我常常与任课老师一起探讨训练同学的方法，并邀请科任老师共同完成训练同学的重任。 五、加强对同学心理素养的训练，提高同学的应试力量 在高考中同学心理素养的凹凸直接影响到同学学问水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对同学应试力量的训练。实行集体方法指导，个体状况分析，有方案，有步骤地克服同学的怯场心理，逐步提高同学应试的自信念。 成果只能说明过去，教无止境，学无止境，在新的一学期里，我将
10、不断地探究训练管理的方法，虚心向其他班主任，老师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。 20222021学年下学期学校各班级班主任工作总结 XX年春季学期，我担当尧一班的班主任工作，班里女生12名，男生18名。孩子们小，天真活泼，小脑袋学学问挺快，也一天到晚胡思乱想个不停，要管理好他们可有些不简单。本学期现已结束，本人将班主任工作总结如下： 1、培育同学的良好习惯 一班级同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用班会课、思想品德课学习学校规章制度，提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同
11、学的表现在同学中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 2、培育良好的班集体 班集体是培育同学个性的沃土，有了这块沃土，同学的个性才能百花争艳。我在班里组织跳绳,拔河等集体活动，最能培育同学的凝聚力、集体荣誉感，展现同学各方面的才能，进展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 3、加强与家长联系 平常关怀爱惜班里的每一个同学。多我多关注那些表现不太好的同学，多留意他们的学习状况，抓住他们的闪点鼓舞他们。当他们学习上有困难的时候，耐心地关心他们。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，准时和家长联系
12、，向他们了解状况，耐心地做好他们的学习工作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地训练了同学。 4、学习状况 在这一学期来看，该一班级班学习成果是不错的，但是也有部分同学不仔细学习，不喜爱学习，对学习不好的主要缘由是：（1）、基础学问、书写较差，读书不仔细，不出声，仅是动动口做个样了。（2）、布置作业多数不完成。对于那些不想学习，书写差的同学进行谈话训练，使其在思想方面上加于重视，并作为一个班主任就与自己心与同学心相互沟通，让他们也熟悉到老师也有过去的事是怎样学的。并且作为一个同学就应仔细学习。这样是进行心理训练。学习好的同学去关心较差的同学，与组
13、为单位，关心差生，到周会上评出较好的有进步的同学进行表扬，这样学习风浓了，同学的学习成果有很大的提高。 总之，.是在不断进步的，随之孩子的思想也是不断在更新的，所以在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让同学紧紧凝聚在班集体的力气中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探究，把握更多、更先进的阅历和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的阅历，争取迈上一个更高的台阶。 学校二班级下学期班主任工作总结 低班级孩子处于打基础的重要阶段，作为班级体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致，到位。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行小结
14、如下： 一、低班级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要从培育习惯开头，我紧抓此关键的训练时机，逐步树立我们班的班风。依据学校为我们制造的训练环境对”常规意识”的学习。首先，利用晨会、班会和队会等训练时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如：讲故事悟道理，看图片辩对错等等，让“常规意识”深化孩子 心坎，使每人都产生乐观的憧憬心理，“当一位好同学”。如孩子遵守纪律不自觉，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培育孩子的一日纪律常规的培育上，如：手把手的教给孩子上课前放好学习用品的方法，手把手的带孩子做好队列、做操，鼓舞孩子下课后自己动手、仔细整理桌椅等等。同时在常规的培育上，老师认真观看，坚
15、持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子相互学习、共同进步。一方面，老师对自己的训练观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要认真观看孩子与我们的互动的状况，有时孩子对我们的教学有些启发。 在此基础上，结合学校班级常规评比的号召，我们班留意培育正确的集体舆论，擅长引导同学对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我注意同学的行为规范，抓典型，树榜样，充分利用表扬这一工具，让孩子们通过观看比较等看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上，还是良好习惯上都能初步形成。 二、关爱每一个孩子，使他们由于有我这样的班主任，每天能欢乐充实。我常训练孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我实行多鼓舞少批判的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期盼的心态去等待他们的每一点进步；用观赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份胜利。 三、班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得训练胜利的，就必需与任课老师的工作亲密协作，形成合力。“三人行，必有我师”,任课老师对孩子的训练也很有阅历,协作训练好孩子，班主任工作才能更加顺当轻松。班主任与任课老师的精诚协作，发挥的参加作用是不行低估的。对我们班的建设都起着举足轻重的作用。 不足之处：
