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1、二年级的小豆豆读后感 窗边的小豆豆读后感 一口气读完窗边的小豆豆这本书,脑海中浮现的是童话般的世界，在这里，小豆豆学会了热爱书本,学会了关心别人；在这里,没有歧视,没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚;在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切,让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子。 学校是培养和教化人的场所,把快乐还给孩子,把孩子从单纯的知识学习中解放出来,培养良好的性格，远比知识的学习重要得多,这才是素质教育的宗旨。 作为教师,面对小林宗作先生这个善于教育孩子的校长，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，这让我感
2、到惭愧，反思我们的教育,我们总习惯于替孩子安排、打点一切,恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上,从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用。他教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思。 作为父母，扪心自问，有多少人会像小林校长一样耐着性子听孩子将一些漫无边际的、在大人看来是极其无聊的事情,甚至可以一动不动的听上四个小时。很多人都说自己很爱孩子,自己所做的一切都是为了孩子。这样的话的确很令人感动,可是为什么我们的爱总是得不到回应。一个十分重要的原因就是我们不知如何去爱,不知道如何让孩子感受到我们的爱。我们常常以爱的名义做着伤害爱的事情。从某种意义上说是我们不懂
3、得爱孩子就要尊重孩子。因为不尊重孩子，我们经常做一些违反他们自然成长规律的事,或拔苗助长，为他们制定一系列不切合实际且毫无意义的目标,或对孩子自身萌发出来的各种学习愿望进行乱砍乱伐；因为不尊重孩子,我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿,总是毫不在意地打击伤害孩子的自信心和自尊心;因为不尊重孩子，孩子出了一点差错，我们就怀疑他们的能力,然后就站在他们的对立面，以否定的态度阻止孩子去观察、思考并用心去感受世界。 作为读者及曾经的孩子,读完这本书的全部内容,我想起了自己的童年时代,想起了那些老师,同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们,我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，而
4、我们，真的也应该好好想一想:我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境呢。 首先，教书的目的是为了育人,要从学生的角度教育学生。教书是为了教人,不是为了教书而教人。在我们传统的教育中,老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈,会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他,其实这件事本身没有做,只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的,不能一并打死，如果我们的孩子乱写乱画,一定会挨骂的,就算他们改正了,那也是因为他们挨骂了，并不是出于他们自己内心。
5、我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑,概念里只有对与不对，纯粹是为了教书而教书。而粉笔中小林宗作却是以引导为主，辅以学习五线谱,寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对,为什么是对的,如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子,以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊。 其次,在教书教人中尊重学生，甚至说是配合学生。新教育理念下的师生关系应是平等和谐,互相尊重的，孩子做错了事经过教育似乎学生都会向老师道歉,那么老师会不会因为犯错而特意向学生道歉呢。我想做到的恐怕不多，反省我们的教育，是否应该在除了尊重学生之余,还要配合学生,设计些特殊活动来鼓动激励某些学生,尽可能让每一个学生都健康成长。 窗边的小豆豆其实是一种理念的体现，虽然这种理念不可能一下子被我们的社会理解并接受，但是我们所要学习的并不是小林校长做什么,我们就学什么,而是要学习他教育孩子的出发点,学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身架与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电,不仅仅是专业知识上的,还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生,才能在平时的学习生活中潜移默化的影响学生、教育学生。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
