2023年夸父逐日教学设计（精选多篇）

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1、2023年夸父逐日教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：夸父逐日教学设计 夸父逐日教学设计 教学目标 ： 1、熟理解课文大意，学习积累文言词语； 2、读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵； 3、背诵夸父追日； 4、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 5、尝试神话创作，提高创新思维能力。 教学重难点 ： 1、熟理解课文大意，学习积累文言词语； 2、读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵； 3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 4、尝试神话创作，提高创新思维能力。 教学准备 ： 多媒体教学课件、设备。 教学过程 ： 一、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝，你们心中装了哪些神话故事？

2、盘古开天辟地、后羿射日、女娲补天、精卫填海、夸父逐日。 刚才有同学提及夸父逐日。今天就让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳！那你们知道夸父逐日出自什么地方吗？ 二、简介山海经山海经充满神奇色彩，是我国古代著名的神话故事集。鲁迅一生视之为宝书。了解了山海经之后，下面我们就开始感知课文。 三、整体感知，疏通文意： 1、请你们自由地大声地朗读,要求读准字音、节奏。 2、请一位同学代表全班朗读课文。 3、生齐声朗读课文。 朗读是理解课文的桥梁，走过这座桥，你能用白话文翻译这则神话吗？ 4、小组学生合作完成：对照注释，口头翻译课文，划出本文疑难词句，并小组间相互交流，解答疑难。 5、考察巩固：请一位代表

3、翻译全文，其他小组同学准备纠正不当之处。 同学们，我们刚刚疏通了文意，相信你们已理解了文章的内容，下面我就考一考你们。 6、试背一下。 7、当堂练。 四、品析课文。 全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生，你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？ 4幅画面：逐日、饮水、渴死、化作桃林。 其实，最直观的美感也许来自画面，想不想欣赏动画片夸父逐日？ （播放动画片夸父逐日。） 五、描述画面： 细心的同学可能会发现，这则动画片的旁白很动听、很亲切。它与课本在叙述上也存在很大的差异，你更欣赏哪一种？ 美无边际。这一动画片的描绘还不是最美的，其实这一动画片也存在很大的缺憾。它缺少了化为邓林这个

4、画面？老师先为你们弥补这个缺憾好吗？ （师下水引路：夸父十分疲惫，渴死在半路上。倾刻间，雷电轰鸣，北风呼啸，被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起，在半空中独自旋转。突然，一声霹雳，拐杖下坠到地底下，粉红的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花酿蜜，蝴蝶在林间追逐嬉戏。） 其实这也不是最美的，最生动的描绘应该在一（2）班同学们心中，你愿意选取一个画面，展开精美的描述吗？ 作品展示。 六、细说感悟。 历史发展到今天，人们对夸父这一形象褒贬不一，老师前两天QQ聊天的时候跟一位网友聊到了夸父，我说我要上夸父逐日这篇短文。结果他说：夸父？就是那个追赶太阳的笨蛋呀。我说：何以见得。他说：明明知道追不上，还去追，不是笨蛋

5、是什么？结果他还拿出了证据： 夸父 为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。 也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。 与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，何不回身挥杖， 迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？ 壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧， 既然是追不上了，就撞上！ 夸父不量力，欲追日影，逮日与禺谷 大家如何看夸父？ 逐日原因：一年，夸父所在的地方天大旱，火一样的太阳烤焦了大地，晒干了河水，使百姓无法生活。夸父见此立下雄心壮志，要了解太阳东升西落的情况，要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服务。 如果从这个原因出发，虽然他的行为有待商榷，起码夸父在精神

6、上是值得我们敬佩的，他愿意并且敢于跟大自然作斗争，哪怕迎接他的是付出生命的代价，他仍勇往直前。我们有时候就是要有一种不撞南墙不回头的气魄。 夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。 我们说“沧海横流，方显出英雄本色”，夸父与日逐走，道渴而死，这是一位悲壮的英雄，他在征服自然斗争中所表现出的精神和气概，总是光彩熠熠，令人赞叹的。 所以有人写了这样一首小诗来赞美夸父： 春暖花开的时候芬芳的桃花因为吸纳了一个英雄钢铁般的意志幻化为天地间最美丽的春景绚丽了人间 人们常以“夸父逐日” 来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 这则神话为我们叩开了一扇艺术之门。不必说栩

7、栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对人生最好的启迪。读了这则神话，你有什么感悟？所以我们每个人都应该有自己心目中的太阳，心中有太阳，就好象有了前进的方向，希望大家象夸父一样为了心中的太阳，勇往直前。 七、讲说神话 第一眼看见你们，我就感受到你们情感的丰富，积累的厚实，可以打开记忆的电脑，给大伙儿讲讲你贮存的神话吗？ 八、编写神话 夸父逐日的坚持不懈，精卫填海的矢志不移，愚公移山的锲而不舍，让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐，一转眼人类已跨入二十一世纪，人们一边在宋祖英“越来越好”的歌声中载歌载舞，一边又为

8、所面临的环境问题愁眉不展。你知道有那些亟待解决的环境问题？温室效应；白色垃圾；水源污染；沙尘暴的袭击。 人类心中永恒而伟大的神啊，你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出人类生活在灾难之中呢？ 请同学展开想象的翅膀，呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类吧。 （情境作文） 大禹治理水患之后，鼾然入梦，这一觉足足睡了九九八千一百年，“神舟五号”卫星的发射惊醒了他，揉眼一看，北京城黄沙满天，人们皆蒙面而行 女娲造人有功，被封为管理人类最高的神。有一天，她又下凡体察民情，只见人们窃窃私语：恐龙、扬子鳄等珍稀动物都灭绝了 愚公移走太行、王屋二山，深得子子孙孙的爱戴。一日愚公带领子子孙孙三千六百人，指点江山，却见满山树

9、兜，绿荫全无 佳作展示。 九、结束语。 青春，因为创新而美丽； 生活，因为神话而神奇。 愿你们永远富于创新，热爱神话，拥有美丽人生！ 推荐第2篇：夸父逐日教学设计 夸父逐日教学设计 【教材分析】 夸父逐日是一则文言神话，文章短小精练，学生通过自学，基本能理解课文意思。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，应重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。因此，在教学中应注重学生对课文人物形象的分析和情感的培养。 【教学目标】 知识目标： 1、掌握“逐走、欲、河、北”等词语的含义、用法，积累文言知识； 2、背诵并翻译课文。 能力目标： 1、通过自主学习，小组讨论等方法分析

10、夸父的形象和文章内容，培养学生自主合作学习和探究问题的意识； 2、反复朗读，提高学生自学文言文的能力，深刻领悟故事蕴含的意义。 情感态度与价值观： 学习夸父的精神，体会古代人民探索、征服大自然的意志和愿望并将其用于学习、生活之中。 【教学重难点】 1、熟读理解课文大意，学习积累文言词语并领悟故事蕴含的意义，多角度理解课文的内涵； 3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。 【教学方法】自主合作互助式学习。 【课时安排】一课时。 【教学过程】 一、导入 1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？(女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精

11、卫填海) 2、复习有关神话的知识及简介山海经。 二、通过多种形式的朗读，整体感知课文。 1、学生自由朗读课文，遇到不会读的字词查字典解决； 2、听配乐朗诵，注意生字读音和句中停顿； 3、全班齐读。（要求声音响亮、读准字音）。 三、正文 1、课文重点字音 与日逐走（zh） 饮于河渭（wi） 北饮大泽（z） 弃其杖（zhng ） 化为邓林（dng ） 2、小组合作翻译句子（把全班分成若干小组，挑选小组代表一一作答）。 学生个人翻译全文，每个小组派一个同学按课文顺序翻译一个短句，然后进行学生评研。评研时主要分析在翻译时有没有译好句子中的重点字词（特别是一些特殊用法的字词及特殊句式）。学生可能提出的理

12、解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。 （1）疑难字词：逐走：赛跑 河：黄河 欲：想要 大泽：大湖 邓林：桃林。 （2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。 3、结合七年级上下册已学过的课文，引导学生复习一些文言文中常见的字词的用法，特别是古今异义及一词多义的字词。列出“日、于、河、北、而、其、为”等字词的例句，然后小组讨论后展示。 4、学生在理解课文的基础上有感情地朗读课文。 5、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生，你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？ （学生讨论）。 与日逐走饮于河、渭北饮大泽道渴而死弃杖化林 。 6、思考并回答：对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（

13、桃林）这个情节，你有何感想？ 7、从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？（对文章主题的把握） 8、你对夸父逐日这一行为，有什么看法？你心中的夸父是怎样一个形象？ 9、拓展延伸师：同学们，我们已经对夸父的事迹有所了解，并对夸父的人物形象有了评价，那么，从夸父这个神话人物的身上，我们现在得到了什么启示呢？（展示课件，学生自由交流） 四、教师小结 夸父是一个志向远大，有牺牲精神，意志坚强的英雄人物。他的故事留给我们不少的启发愿你们永远富于创新，热爱神话，拥有美丽人生。 五、作业布置 1、背诵并默写全文； 2、课外阅读“女娲补天”、“后羿射日”、“精卫填海”等神话。 推荐第3篇：夸父逐日教学设计 夸父逐日教学设计 南溪初级中学 丁丽 教学目标 1、利用课文注释与工具书读懂课文。 2、正确掌握句中的停顿。 3、理解文章的主要内容及中心思想。 教学重点 1、朗读背诵课文。 2、积累文言词语。 教学难点 1、整体感知课文内容。 2、理解文章主旨。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导语 上学期我们学过一篇神话故事是女娲造人。现在我们复习一下有关神话知识。