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1、第三单元 交往是堂必修课1. 诚信真可贵一、教材分析: 我们的生活离不开交往，正是有了人与人的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。而愉悦的交往离不开良好的交往技能，如诚实、尊重他人、守信、宽以待人等。本单元在第三册的基础上有所深化，着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。诚信真可贵： 诚信是重要的交往原则。退一步海阔天空：宽容是交往中的润滑计。二、教学目标：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。学着做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信.三、教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时教学目标：1体
2、会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。2过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合 的良好交往建立基石。3行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。4知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。一、 进入“故事屋”，感受诚信的价值。1学生看课件，听曾子杀猪的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么
3、想？2同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3小结揭题：诚实守信就是诚信。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊！（出示课题）。只有讲诚信的人，才能赢得别人的尊重和信任。二、参与“评议箱”，理解诚信行为：1学生阅读第一则事件，回答：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？（答应别人的事情要做到）2老师以讲故事的形式把第二则事件说出来，请学生举手做出选择。双方展开小辩论 引导“言必信，行必果” ，答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。（ 面对道德两难问题，教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。讲信用
4、，包括说和做两方面，说到就要做到。）三、进入“聪明谷”，指导诚信行为。1.师生补充诚信故事。（发挥名人示范作用。）2.听了这么多故事，你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？（“一定”就是“一定”周总理坚守信用的事例；在日常生活中，买卖东西要讲诚信、与人处事要讲诚信、商业谈判更要讲诚信。）（1）答应别人的事情要时时放在心上，尽力做到。（2）凡事不能张嘴就说：“包在我身上”。在答应别人之前，要认真想一想，这些事情是否能做到，如果确实做不到，就不要轻易答应；同时还要认真想一想，这些事情应不应该做，不该做的事情就不要答应。（3）答应了别人做某件事情以后，如果情况起了变化实在做不到的，要事先向
5、对方说明原因，和对方商量。）3.独立思考，写下来；小组讨论四、老师总结：一个讲诚信的人，答应了别人的事情，就会时时放在心上，尽力克服困难去做到。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。所以，我们平时的所作所为、点点滴滴的小事也直接反映出我们到底是不是个守信用的人。因此，无论多么小的事，我们都不能失信，诚信是一个人最可贵的财富。）五、布置课后调查：利用P49表格进行“亮眼睛”比赛：寻找身边诚信的人，写在表格中，比一比，看谁的眼睛亮。第二课时教学目标：1.让自己具有诚信的好品质。2.体会到人与人交往时诚信的价值。体验生活离不开诚信。教学过程：一、进入“故事
6、屋”，深化诚信意识：1.学生读故事有一种“愚蠢”叫诚信后（不出现最后一段），请学生自由发表意见：你怎么看待这种“愚蠢”？2你碰到过或听到过类似的事情吗？（商业上的有类似的）二、交流“小调查”，深化诚信意识：1上节课我们交流了有关诚信的人和事，其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。小组内交流，老师巡视发现典型事例。2集体交流典型事例，及时给与充分的表扬。现在有请XXX为我们介绍诚信的身边人身边事。讲完后老师为班级中的诚信人佩戴“诚信大红花”，给讲述的学生颁发“亮眼睛”奖励（老师说到就做到，本身就是一个榜样作用） 。（音乐伴奏）3总结：生活中处处有讲诚信的人，让我们向这些同学学习：从小做起，
7、从现在做起，从身边的每一件小事做起，做到诚实待人，培养自己守时、守信的高度责任心，言必信，行必果。三、展开“小讨论”，深化诚信意识： 1故事：“信用卡的由来 ” 。2讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果？那会给自己带来什么？3由点及面，讨论： 如果失去诚信，世界将会怎样？四、讨论“金点子”，减轻失信的后果：1老师设疑问：可是，有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。那多令人后悔啊！万一碰到了这样的事情，该怎么办呢？舟舟就曾经有过这样令他后悔的经历，（看故事） 你们有什么好办法帮助他呢？ 也可以结合自己的经历帮他出出你的好主意。（在回忆自己的经历中进行自我教育。这比问：你在生活中碰到
8、过失信于他人的事情吗？ 是一件怎样的事情？后来你是怎么做的？这样做了之后的效果怎样？这样处理效果要好多了。 或者也可以这样问： 生活中有没有人失信于你？后来是怎么处理的？你心里感受如何？）（这里老师也可以讲述自己的故事。拖堂也是不讲诚信）2小结弥补自己失信于人的补救办法。（学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。 办法多，如 找机会做一件诚信的事情。）3老师小结：诚信不仅是一种美德，更是取之不尽、用之不竭的智慧。虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力弥补，还是可以做一个“有信义”的人。千里诚信之行今日起程吧！这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐
9、。同学们：诚信写出了生命的主题；诚信，能搭起成功的阶梯！让我们紧紧抓住它的手，让我们的生活变得更加充实而有意义。拥有它时也许你不珍惜，失去它时你就后悔莫及，因为它是一件无价的珍宝，世上没有别的东西可代替。让我们一生珍惜诚信，让我们从小在播下诚信的种子，去收获许多无价的友谊吧！2. 退一步海阔天空一、教材分析: “故事屋” 前一则故事读出生活中的宽容之道。后一则故事讲述人际交往中受到他人宽容的事例。“小测试”明白“金无足赤，人无完人”。“评议箱”、“辩论会”让学生懂得首先要言于律己，宽以待人，其次明白宽容不是一味的忍让，在宽容别人的同时也应善意提醒他人，帮助他人改正缺点。“交流厅”讨论、学习“宽
10、容的法宝”。“万花筒”起到深化主题的作用。二、教学目标：1知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。2.从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。3.体验宽容的必要性。4.愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽容的人。三、教学准备：1.与父母说一说待人宽厚的话题。听一听他们的见解。2通过各种途径找一找待人宽容的事例。四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1. 通过小测验明白“金无足赤，人无完人”，要用宽容的心对待他人。2. 从故事中了解宽容的重要性。教学过程：一、导入： 同学们，你有好朋友吗？能说说他们的优点吗？二、评议箱： 可是有位同学叫丁丁，他就是交不到朋友，这是为什么
11、呢？请大家来听听丁丁是怎么说的？ 出示评议角事例一： 丁丁总是叫不到满意的朋友，因为他发现滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩讲话不算数。因此，丁丁老师念叨：“要交个朋友真难。” 丁丁为什么交不到朋友？三、小测验： 你能写出你周围没有缺点的人的姓名吗？1. 学生四人小组完成上面的测验题。2. 老师提问：“你们写了几位同学？为什么是空白的呢?”3. 请学生联系自己，具体分析自己有哪些优点？有没有缺点？4. 老师提问：金无足赤，人无完人。由此看来我们应该怀着怎样的心与人交往呢？5. 教师小结：我们应该怀着一颗宽容的心与人交往，多看看他人的优点，包含他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。四、故
12、事屋：1.阅读故事伤害只能写在沙子上。2.谈谈读后感，在组内交流。3.组建交流，初步形成这样的观点：宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。第二课时教学目标：认知目标：从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)情感目标：感受宽容这一美德，能尊重和赞美待人宽容的人。教学过程：一、 激情导入：1.小采访二人上台作采访嘉宾。师先问，你们和同学都因什么事发生过矛盾？你是怎么解决的？其他生提问。2.说说什么是宽容？教师板书：宽容、气量大、不斤斤计较。二、学故事明理。1.看录相将相和的故事。(1)师导：从古到今，有许多胸怀宽广的待人宽容的生动例子。下面我们来看一段发
13、生在战国时期赵国的廉颇我蔺相如之间的故事。2000多年前的战国时期，秦国一心想吞并赵国。赵国有个蔺相如，机智勇敢，为赵国立了大功，赵王封他为相国。职位在九战沙场、屡建功勋的老将军廉颇之上，廉老将军非常生气，扬言要当众侮辱蔺相如。有一天播放录象：绕道而行蔺相如的一再忍让，手下的人可看不下去，蔺相如就说（幻灯出示）：蔺相如的话（见老教材待人要宽容）这话传到来廉颇的耳朵里，他又惭愧又感动，就播放录象：负荆请罪(2)听了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？为什么？讨论交流归纳：蔺相如以国家利益为重，顾全大局，不计较个人得失，为我们树起了待人宽容的榜样。2.学习赖宁的故事。这种美德被世世代代的继承了下来
14、，在我们的当代的少年儿童身上闪光。(1)听录音思考：赖宁哪些地方令你感动？(2)四人小组交流：A、赖宁是怎样宽容待人的？B、他这样做带来什么好处？师生共同小结：面对别人过失要宽容，这样能增进友谊，朋友也越多。(3)像赖宁这样的同学你愿意和他交朋友吗？4.交流宽容对学习、工作的好处工作中待人宽容有什么好处，课前我们采访了身边的大人，他们是怎么说的？三、深入明理、辨析导行：导：有人说，要宽容待人，所以别人犯了错，也不要管他。你说这对吗？我们来看小品我该怎么办，你帮他出出主意。（1）小品演出我该怎么办时间：上学时。地点：校门口。人物：学生甲、学生乙。甲：嘿，告诉你一件事，刚刚我在早餐店吃饭时，老板多
15、找我五块钱吖！乙：你这样做不对的！甲：有什么不对？我没偷没抢，又没人看见，只要你不说出去就行！甲陪着笑脸，一个劲地求乙，乙该怎么办？ 师生共同想办法。得出：违法违纪、不讲公德的事我们不能宽容。（2）军军、玲玲、帆帆三人说好星期天去参加假日小队活动，结果军军没去。星期一，军军草草地说了一声：“我忘了。”玲玲一怒之下八军军骂了一通，而帆帆一句话也没有说就算了。请你评一评玲玲、帆帆这样做的利弊。如果你是玲玲或者帆帆，你会怎样做？(宽容别人过失的同时，也应该善意的提醒他人，帮助他人改正缺点。)（3）联系实际，我们怎么样做到宽容待人呢?(引导看板书，回答)说一说，遇到下面情况，自己会怎样做。当别人错怪了你，未向你道歉时当别人无意中弄脏了你的衣服时当别人在气头上对你说了气话时（主要目的使学生联系实际，深入认识待人
