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1、雨后教学设计资料 教学目标 1学会本课1个生字，会写个字。 .能正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。并会背诵课文。3理解课文内容,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。 教学建议 这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。先是写广场上赤脚的孩子快乐的好像神仙一样，然后集中写兄妹俩。小哥哥拍泥裤子的动作,小妹妹跟着哥哥跑的动作,都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。后者的节拍与儿童的行为切合,读起来琅琅上口,在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。教学时不应该站在在人的角度分析,把这首诗分析的味同嚼蜡。可以要求学生把这首诗读给家长听,请家长对自己
2、的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。 在教学本课生字时,可以要求学生独立识字然后教师检查,小组检查等方式。 对于字的书写,可以先让学生在小组内讨论,然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。教师重点指导:傲、奋、裙、咬的书写。 拓展练习 一、看拼音写词语 e v7; i3；io j 82;ao qun i（ ) ( ) ( ） ( ) shn xia k in fn （ ) ( ）（ ) 二、多音字组词 xig( ) e#710;( ） 兴 乐 xing（ ） ue#710;( ） 三、把下面的句子补充完整。 学校里有 。
3、星期天,我们 。 四、把这首儿歌背给你的好朋友听,让他给你打个分。 精品教案 雨后教学设计(一） 教学过程 一、联系实践谈话导入 。 二、初读诗歌,随文识字。 .学生按要求自读课文。要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。 同位之间互相检查。.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。 三、精读课文，感悟意境 1.指名读，其它同学闭目听：在你的脑海里会形成一幅什么样的画面 2.生举手发言（在此尽量让学生多说） .放映课件，创设情景激趣。 4指导有感情地朗读。 5试着让同学们背下来。 6分角色表演课文。 四、指导难字练习书写 .出示要求会写的字，先让同学们在小组内讨论字的书写。2汇报难写的字,教师指导重点字。 3.学生练习书写,同学之间互评。1
