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2、用;电压表的正确使用2、电压的作用;电压表的读数三、教具准备：电源、开关、灯泡、导线、电路板、电压表四、教学过程：1.电压使电路中形成了电流。用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。2.电源是提供电压的装置。电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。3.电压(U)的单位。国际单位：伏特(伏)V常用单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(uV)。4.常见的电压值。(1)一节干电池：1.5V。(2)一节铅蓄电池：2V。(3)安全电压：不高于36V。(4)家庭照明电压
3、：220V。(5)工业电压380V5电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。1.电压表的结构：电压表的外形，符号，接线柱，量程：0-3V，0-15V。2.读数：(1)认清所接量程。(2)认清最小电压值。0-3V每小格0.1V，0-15V每小格0.5V。(3)检查写单位。3.练习读数。(幻灯显示)4.电压表的使用：(实物讲解)(1)电压表要并联在电路中。(2)“+”“-”接线柱的接法要正确。(3)被测电压不要超过电压表的量程。5.学生上讲台演示电压表的正确使用规则。6.讨论想想议议7.练习：(1)把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮
4、两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“一”接线柱。(2)在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“一”接线柱。(3)在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“+”、“一”接线柱。8.小结(学生归纳)。利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。教学后记：#556892初三物理第22章第二节教案2一、教学目的：1、学会正确使用电流表测量串、并联电路电流，归纳总结串、并联电路电流规律2、通过动手实验，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。3、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流与合作二、教学
5、重点和难点：1、归纳总结串、并联电路电流规律2、正确的使用电流表测量串、并联电路电流三、教具准备：每组三节干电池，一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干。四、教学过程：(一)、引入新课，说明这节课的内容：(1)练习使用电流表测电路中的电流。(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。(二)、进行新课这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。(1)串联电路中的电流先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的+、-接线柱。请同
6、学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。实验结束按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。表2：研究串联电路中的电流关系测量数据IaIbIc第一组第二组第三组组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?结论：串联电路中各处的电流都相等。(2)并联电路中的电流先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的+、-接线柱。学生进行分组实验，并把实验
7、记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。表3：研究并联电路中的电流关系测量数据干路IA支路IB支路IC第一组第二组第三组组织讨论：哪个电流?IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。练习题：五、教学后记：#556812初三物理第22章第二节教案3教学目标1.知识与技能能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念2.情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1.重点：速度的计算2.难点：速度单位以及单位换算教学过程(一)引入新课场面描述：我校的100米决赛
8、正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快!引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢?(二)讲授新课1.速度组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢?学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢?启发学生回答：可以计算出相同路
9、程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h例题：书本23页指导学生学会单位换算练习：20m/s= 54km/h=例题：书本24页指导学生学会熟练掌握公式的变形。2.匀速直线运动指导学生观察图11.22。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。变速运动：物体运动快慢是变化的运动。让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等)平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度(三)课堂小结1
10、.怎样表示运动的快慢?2.速度是怎样计算的?3.速度的单位怎样进行换算?4.什么是匀速直线运动，那么变速运动呢?(四)作业1.书本26页第一、四题2.完成相应的同步测试(五)教学后记测量平均速度教学目标(1)知识与技能.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。.加深对平均速度的理解。(2)过程与方法.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。.逐步培养学生学会写简单的实验报告。(3)情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学过程;师：在上课前我们先
11、来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。拿出一组同学的实验
12、报告在展台上展示。师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：实验结束把一组同学的报告展示出来。师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如
13、何测量木板的长度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢?请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。#556811初三物理第22章第二节教案4教学
14、目标1.设计并进行实验，测定液体、固体的密度;2.了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。3.能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。重、难点教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性;让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程;运用密度公式 及其变形解决实际问题。教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。器材准备天平、量筒、硬币、烧杯、水等教学过程一、新课引入出示实物，问：1.猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的?怎样验证你们的猜想?2.怎样知道教室内空气的质量?3.怎样知道这个不规则石块的体积?4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长
15、度吗?然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。二、新课教学(一)学查密度表查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。阅读密度表并思考：(1)金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少?它们的物理意义各是什么?(2)金与铜、冰与水、氩与氮相比较，哪种物质的密度大?(3)从表格中，你还有哪些新的发现?(二)测物质的密度活动2 测硬币的密度以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，进行探究活动。思考：(1)根据密度公式 ，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量?(2)硬币的质量怎样测量?硬币的体积怎样测量?(3)你还有其他设计方案吗?(4)你在实验中采取了哪些措施减小误差?(三)课题讨论1.如何测液体(水)的密度仿照上面的做法，写出测液体密度的方案，并思考怎样做误差小。(1)原理公式：_
