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1、苏教版二年级上册第二单元本单元包括4篇课文秋游、再见了,北京！、英英学古诗、乡下孩子和一个单元练习。秋游是一篇情景交融的散文，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。教学建议：1加强朗读，培养对语言的感悟。可结合课文插图，通过语言文字具体形象的描述，引导学生想象课文描绘的美丽画面，激发对秋天美景的喜爱之情，从而调动学生的朗读情感。2加强说话练习。本课有三处说话练习点：第一处是第二自然段，拓展想象，用“有时像有时像”的句式，说一说天空的白云还有哪些样子？第二处是第三自然段，引导学生想象练说：“农田里，稻子黄了，黄得像高粱红了，红得像棉花白了，白得像
2、”；第三处是第四自然段，引导想象：假如我们在草地上会怎么样？用“有的有的”说一句话。3加强写字指导。重点指导“兔”、“追”、“喊”等字的笔顺，“郊”、“望”、“亡”、“兔”、“逐”等字的易错笔画。再见了，北京！是代替了2008，北京的一篇新课文。本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。教学建议：1课前搜集北京奥运会的相关资料，促进对课文表达情感的体会。2加强朗读指导，增强情感体验。重点指导读好课题、“留恋与不舍”以及“卓越、友谊和尊重的奥运精神”，体会语言文字所表达的情感。3抓取“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。4写字指导
3、。重点指导“场”的笔顺。英英学古诗采用对话的形式，生动而自然地介绍了古诗静夜思的作者及诗句的意思。这样的课文设计很有创意，既学习对话的评议表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举数得。教学建议：1以朗读为主要方式，读出人物对话时的语气、情态；读出课文内容的层次；读出静夜思的意境。2了解静夜思的作者及诗句意思，激发学生学习古诗的兴趣。3变读书为对话，分角色表演在祖孙俩的对话。注意指导说话的语气，并与读书的语气区别。4写字指导。“代”不要多写一笔；“静”的部首变化。乡下孩子是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。本诗选材典型生动，语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。比喻和象
4、征的手法运用贴切，具有诗歌文字省略、跳跃的特征，因此极富想象的空间。教学建议：1课前搜集有关农村生活的图片或资料，帮助学生了解农村孩子的生活。2在熟读成诵的基础上，发挥想象力，体会诗句所描绘的意境。3写字指导。“野”的字形识记；“唱”各部分在田字格中的位置安排。练习2汉语拼音字母表、读读背背（4个成语和三字经）、口语交际（学会请求）、做做说说（秋天到了）教学建议：1记大小写字母是一件枯燥的事情。要求学生读一读对话，想想怎么记大写字母。使用新方法，学生通过自读、自悟，便可自得。2“读读背背”的教学一定要坚持先吞噬，后反刍的原则；强调爱读乐背，不求甚解；不搞机械抄写，提倡在交际实践中运用。3根据“情境图”，表演展现交际情境。小学生一般会把表演当成真实的事情。教师抓住时机，用“李春燕想跟奶奶说什么呢?会怎么说呢?”这两个问题，让学生进行角色转换，把学生带人到“请求”的情境里。学生就能调动自己的生活积累，踊跃参加到“怎样向奶奶请求”的学习之中。4“做做说说”让学生弄清要求，老师提前布置，课外分头准备，课上交流讨论。
