《文明的冲撞与交融课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文明的冲撞与交融课件（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文明的冲撞与交融一、学生分析：1、本节内容对象为八年级学生，通过前面的学习，他们对世界文明的发展有一定的认识，本课旨在让学生对文明的交往的方式有一定的认识。2、八年级的学生已经了解到世界文明的起源、发展，具有一定的逻辑思维和分析能力。3、通过初中两年的历史知识学习，学生具有一定的自主学习和合作探究的习惯，但生源素质、基础知识掌握程度差异教大。二、教材分析：1、本课是北师大版初二下册第五单元第一课文明的冲撞与交融。2、本课内容是：人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事。3、本课内容教学模式尝试推广中考必备的运用；4、本课内容旨在引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认
2、识人类社会的历史。人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交流两种。5、本课内容通过引导学生阅读教材及相关资料，在教师讲授后，加以引导，逐步完成中考必备的要求。三、课程标准： 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。知道马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。教学目标：1、知识与能力： 知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。简述马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。2、过程与方法： 搜集有关亚历山大、马可
3、。波罗的材料，讲述他们的故事。分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。3、情感态度与价值观： 通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法学习方法指导：通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利？四、教学过程：内容教师活动学生活动导入从北京奥运的口号“同一个世界，同一个梦想”引入，告诉学生，世界是一个紧密联系的整体，今天世界
4、的交融，也经历了一个从相对闭塞到冲撞交融的过程。本课我们将学习到各民族，各文明区域间的冲撞交融。（4分钟浏览课文）学生通过导言，激起兴趣开始阅读课文一、耕田人与牧羊人的冲突1、引导设问：“同学们通过预习，知道了人类社会最初出现了两种并立的文明，请问是哪两种文明？”“这两种文明哪一种文明的程度更高，发展得更快？”2、充分肯定学生的回答，设问：那么游牧文明和农业文明的相互关系怎样？中国历史上发生过这样的冲突吗？1学生积极思考，回答问题。2、学生举出相应例子之后，展示课件图片。过度古代社会中除了农业文明与游牧文明的交往以外，更多表现为一个区域的文明与另一个区域的文明之间冲突。下面我们将学习到不同区域
5、间文明交往的其中以种方式暴力冲撞。二、古代文明之间的暴力冲撞引导设问：不同区域间的文明存在暴力冲撞，它体现为战争与征服。请举出你们所知道的有关暴力冲突的例子。1 希波战争根据古代地中海地图，引导学生说出希波战争发生的时间，战争双方和其中的著名的战役。2 亚历山大东征结合古代亚欧国家地图，指导学生通过图解法、图示法等了解亚历山大东征的路线和征服了哪些地区，试着用笔在途中标记出来。指导学生仔细观察，想一想帝国内包括了哪几个古老的文明帝国或区域，分析亚历山大东征有什么影响。探讨一：如何评价暴力冲突？学生回答：希波战争和亚历山大东征。1、学生根据地图讲出相关答案。2、学生根据教师提示分析出亚历山大东征
6、的影响。探讨一：让各小组讨论后，教师总结，在课件上展示答案。过度提问过度：充满血腥的暴力冲撞是古代文明交流方式之一，除此之外，还有什么交流方式呢？下面我们将学习到古代文明交往的另一种方式和平交流。三、古代文明之间的和平交流1阿拉伯数字引导设问：我们所使用的阿拉伯数字是怎么来的？教师讲述阿拉伯数字传播的故事。2马可波罗来华引导设问：阿拉伯数字的传播正是区域文明交往的典型事例，除此之外，还能举出其他例子吗？学生回答后，指导他们简单讲出马可波罗的经历，提出问题：马可波罗在东西方文明的交往中起到了什么作用？从阿拉伯数字的传播，马可波罗来华的事例，说明古代文明之间的交往促进世界文明的扩展。探讨二：通过这节课的学习，同学们了解了人类文明交往的不同形式，请同学们讨论回答课文中的思考题，议一议？1、学生回答问题。听完故事后，再让学生总结出阿拉伯数字的发明者与传播者。2、马可波罗行纪第一次把东方的富庶向西方人做了详细的介绍，有助于西方文明对东方文明的了解，更激起了西方人对东方黄金财宝的渴求，促进了海上新航路的开辟。探讨二：学生讨论后回答小结与练习：1、通过这一课的学习，我们学习到了古代文明交往的两种重要形式。分别是什么方式呢？2、完成学案相关练习学生回答出：暴力冲撞与和平交流五、教学反思板书设计：一、耕田人与牧羊人的冲突二、古代文明之间的暴力冲撞三、古代文明之间的和平交流4
