小学主题班会500字5篇大全

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1、202X小学主题班会50字5篇大全 人活在世上，会遇到形形色色的困难与挫折，每一次我们都是怎样去面对的？是积极地还是消极地，有些人是悲观地等待与逃避，而有些人是乐观地对待与挑战。现实的社会与美好的未来都要求我们的学生从小要努力学习，学好本领,学会生存。所有的都与人的心理素质与品质有关。没有好的心理素质与品质,如何更好地面对未来。特别是小学生,由于思维与意志还不够成熟,往往会因软弱的意念与情绪，悲观地等待与逃避。开展心理健康教育主题班会就是要让学生从中学会挑战自我,争取成功，为学生在未来的人生路上有积极向上,努力争取的心态。多举行一些主题班会对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的

2、必修课，这里给大家分享一些关于小学主题班会,希望对大家有所帮助。 小学主题班会1 班会目的： 1、通过本次主题班会活动,让学生再次认识读书的重要性,再次唤起学生对读书的热爱，使读书伴随自己，将积累进行到底。 2、读书要有选择地读,读有价值、有意义的书。班会过程： 一、情境导入 主持人甲:如果有人问:“伴随你成长的是什么?”主持人乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具,也许还有人说是奥特曼和变形金刚。主持人甲:如果你到我们班来，同学们会自豪地告诉你,伴随我们一路成长的是知识的源泉书籍!主持人甲和乙:六年级“读书更快乐”主题班会现在开始。主持人乙：生活中，我们读了不少有意义的课外书，使我们的知识

3、树变得越来越茂盛。那么你从中受益了吗?下面我们听听“三苏”读书的故事。 附:北宋大散文家苏洵的两个孩子苏轼和苏辙自小十分顽皮，在多次说服教育不见成效的情况下,苏洵决定改变教育方法。从此，每当孩子玩耍时,他就有意躲在角落里读书，孩子一来，便故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪,以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出并认真地读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实感受到了读书的无穷乐趣,终成一代名家。 主持人甲:是啊,读书使人快乐、读书使人博学、读书使人成才,让我们相互交流读书的成果吧！ 二、分享成果 主持人甲：奥斯特洛夫斯基说:“光阴给我们经验,读书

4、给我们知识。” 主持人乙：培根说:“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干” 主持人甲：名人有那么多的读书心得，我们对于读书也一定有不少的感悟和想法。把我们的阅读心语拿出来和大家一起分享吧! 主持人乙:同学们可以先说自己读过的一本书,作者以及内容简介,然后再选择一段或一句话，就这一句话来说说自己的读书心得。没有时间读一本书，也可以是一篇文章。 (学生介绍自己写的读书感受） 生1： 生2: 生： 生4: 三、书目串烧 主持人甲:看来,同学们在平时的读书生活中有太多的收获，太多的感受，那就让我们把自己读过的好书推荐给大家吧！ 生1：假如给我三天光明,让你感受海伦凯勒的坚强与乐观。 生2:三字经、百

5、家姓、千家诗让你感受中华文化的深厚底蕴。 生3：哈里波特与魔法石让你感受科幻的神奇。 生4： 主持人乙:记得一位名人曾说:“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看,有的只值看20分钟,有的可看5年，有的可保存一辈子,有的将永远不朽。对于我们小学生来说,应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。 四、老师指导 主持人甲:这么多好书，怎么读才能更有意义呢?让我们掌声欢迎老师,请老师将自己总结的读书方法与学生交流。 班主任老师： 古人云:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。是啊，读书可以长智，读书可以养心。但如何才能更好地读书呢？我认为读书要有计划： 读书就要动笔。把书中优美的词语,精湛的思想

6、记录下来，吧阅读中遇到的问题记下来，去请教老师或同学、家长。 读书就要思考。在阅读中要联系自己的思想实际、生活实际思考，并把思考的心得、体会记下来,这就是收获,这就是创造。 读书就要运用。要把书上学到的精彩的语句、巧妙的.构思运用到自己的作文中去,提高写作水平。要把书上学到的各类知识运用到自己的学习、生活中去,增强自己的能力,体验读书的快乐。 五、作业布置 主持人甲：读书开阔了我们的眼界,愉悦了我们的身心,陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。 主持人乙：著名作家臧克家曾说：“读过一本好书,像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候,总会忍不住想和大家一起分享。 主持人甲

7、：读好书是一种乐趣,一种情操, 主持人乙:一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法,一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请书。 主持人甲:一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券！主持人乙:请听诗朗诵读书的乐趣主持人甲:行万里路,终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书少年时不努力,更待何时?请同学们利用假期时间,尽情读书吧！ 主持人甲和乙:六年级读书伴我行主题班会到此结束！ 好！本次班会到此结束! 小学主题班会 一、教学目标: 知识目标：了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧

8、。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备: 1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间：2课时。 四、教学过程 第一课时 (一)谈话导入 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬） 师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗？(活动） (二）谈感受 、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 (三）互相赞美 1、同座位两人一组,每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上,写上自

9、已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 （四)赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,比如爸爸妈妈,老师,同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 （五）理解课题 师:刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么? (六)朗读短文赞美的力量 、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读赞美的力量。 2、思考讨论：要不要赞美

10、他人。 哪些同学有了自已的答案?全班交流。 （七)辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。 2、请全体同学为辩论双方打分。 (八)阅读文章孤独的小美 1、请同学阅读孤独的小美。 2、师问:你们有没有过类似的情况?你自已或周围同学的? 、角色互换:师问:假如你是小美，你准备怎么办?(收集金点子) 4、师总结:我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗? (九)赞一赞 、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么? 2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方? 、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。 (十)设计最佳方案 1、阅读课

11、文中的“嘘,千万别. 2、组织学生回答课文中的三个问题。 3、选择讨论较好的几个小组起来回答。 、以无记名投票的方式选出最佳方案。 第二课时 （一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。 、师问:像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么? 2、完成课文第1页上的选择;请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。 、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。 （1)你说我听。 (2）我说你听。 (）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法;认真的耐心 的和不认真的。 （）给对方作为听众的角色打分。 （二）学习美文听的艺术 、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?”中的美文听的艺术。 、组织讨论：我们在做

12、听众的过程中要注意什么? 3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。 4、小结:播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。 （三)播放歌曲朋友。 1、请大家跟着录音机一起哼唱朋友; 、请一些同学说说歌词的意思。 (四）学习美文一群光头男孩。 1、集体阅读“全在真情付出”中的美文一群光头男孩。 2、讨论思考: （1) 为什么学校里会出现一群光头男孩？ (2)你能想到这样的真情付出的方法了吗？ (3） 遇到类似的情况,你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？ （五)朗读神奇的“心灵创可贴” 1、请一位同学有表情的地朗读神奇的“心灵创可贴”。 2、请同学回忆让自已感动的事情,并说出来给大家听

13、。 、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。 (六)小结: 找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学?自已的力量如果 不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。 五、课后反思 小学主题班会3 一、教学目标： 知识目标:了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例,以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间:2课时。 四、教学过程 第一课时 (一）谈话导入 师:今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？(表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动） (二）谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 （三)互相赞美 、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上,写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 （四)赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对