关爱留守儿童记录

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1、XX 镇关爱留守儿童记录关爱留守儿童活动记录（一）：关爱留守儿童记录一、落后的原因与在校表现学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不 集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由 散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主潜力 较差。二、关爱措施1、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持 与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的礼貌礼貌教 育。由.duanmeiwen.整理2 进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受， 然后布置回家的作业：做几件感恩的事。3课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学 习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习 惯。三

2、、效果学习有劲了，上课用心发言，作业完成的也很认真、及 时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多 让她父母感动的事。关爱留守儿童活动记录（二）：关爱留守儿童记录一、落后的原因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学 习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。二、关爱措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况老师与学 生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学 与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、四、效果 计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本

3、上能正确地 计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现 不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握 不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。关爱留守儿童活动记录（三）：关爱留守儿童记录一、落后的原因在校表现1. 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习， 提不起一点学习的兴趣。2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就 填，不管对不对，书写相当潦草。二、关爱措施2. 在思想上教育她，感化她。3. 特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐 心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。4. 单独给其辅导。三、效果学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高

4、了，练 习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。关爱留守儿童活动记录（四）：促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系 统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实 中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道 德建设的若干意见和省、市、县有关做好关爱留守儿童工 作的要求，特制定本实施方案。一、指导思想和基本原则以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科 学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系 家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系；整 合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益；优 化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留

5、守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一 代新人。本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱 活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入 家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民 风建设融入关爱留守儿童工作；与学校教育各类家庭教育活 动相结合，引入亲情、心理辅导等载体，依托村委会、家长 学校广泛开展多类亲子互动活动。二、总体目标以帮忙留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情 缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量 关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学 校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，透过实施关 爱活动，使留守儿童教

6、育成长问题引起全社会的共同关注， 创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。三、工作对象全校学生中父母长年或连续 3个月外出务工的在家儿童 和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。四、活动资料（一）建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全 的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材， 有一部亲情，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、 活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、 每学期一封亲情书信、做一次家访、一 X 爱心联系卡、一个 心理咨询台、一部亲情、一套规章制度，让孩子充分感受到 活动之家的亲情和温馨。（二）推行“四个一”，广泛开展社会

7、关爱活动。 开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六一”儿童节期 间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示 X 点开展 一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健 康知识，家庭教育知识培训活动；6 月份开展一次关爱留守 儿童工作评比表彰活动。1、摸准信息，建立台帐。学校组织班主任对留守儿童 状况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的 XX、 性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留 守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式； 清楚留守儿童临时监护的XX、地址、联系方式。2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。有计划有步 骤地对班主任或临时监护人开展心

8、理健康知识、家庭教育知 识培训，宣传普及家教知识。在留守儿童家长中广泛开展争 做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假 农忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正 确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的 职责和义务，优化养育和监护行为。3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校 力量，组织教师担当“爱心家长”，用心开展针对留守儿童的 各种志愿帮扶活动。邀请“五老”担任校外义务辅导员，用心 开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小 手”活动；加强与教师、监护人的联系，持续与留守儿童对话、 沟通，随时掌握留守儿童的思想动态。用心为留守儿童带给

9、心理疏导、作业辅导、生活帮忙等服务，弥补其家庭教育的 缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保 护人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人 护、难有人帮”。4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。5、实施步骤关爱活动分三个阶段（）安排部署阶段（2015年3月20日31日）。重 点做好活动实施方案的制定和全校留守儿童基本状况的调 查摸底工作；（二）组织实施阶段（4 月 1 日5 月 31 日）。全面开 展留守儿童关爱活动。三）活动总结阶段（6月）。总结活动开展状况，进步探索建立关爱活动经常化机制六、保障措施（一）建立领导机构。学校成立留守儿童关爱工作小组， 具体负责留守

10、儿童关爱工作，每月召开一次会议。（二）构建关爱留守儿童工作网络。健全以留守儿童亲 属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律职责；建立 以教职员工为主体的学校帮忙网络，加强学校与临时监护人 和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系 制度。（三）明确职责分工。加强学校建设和管理，建立和完 善家长学校，加大对家长和临时监护人的培训力度，提高家 长和临时监护人的育人水平，保障留守儿童享受平等的义务 教育权利。（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈 会，要求志愿者透过书信、面谈等多种形式与结对的留守 儿童进行联络谈心，关注他们的生活、

11、学习状况和心理生理 状况。要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的进步和存 在问题及相关活动等。关爱留守儿童活动记录（五）：一、指导思想以理论和“三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观， 树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童 的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、 美、劳全面发展的一代新人。二、目标要求1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、 预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、 生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当 求助、健康成长的潜力，促进学生全面健康成长。2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在 政策、物

12、质、环境、师资等相关方面构成长期运作、效果明 显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质 教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献三、具体安排1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学 典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家 的温暖。2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对 互助活动（同伴结对、师生结对）。3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教 师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活 和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学4、各班组织本班“留守儿童”开展“

13、两地书亲子情”活动， 让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更 好地沟通。（学校免费带给信封）学校在五月份将开展一次“给 远方父母一封信“为主题的征文活动。5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理 健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里 话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给 与回复。6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位 留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学 习、生活等各方面的状况。帮扶教师务必按照“三知、三多、 三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义 务，正确引导孩子成长。“三知”即明白留守儿童的个

14、人状况、家庭状况、学习状 况“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生群众 活动、多到其家中走访“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟 通“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次； 每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两次8、学期末，每位教师结合自己帮扶学生的状况，写一 篇经验上交政教处备档。对落到实处，认真撰写论文的，期 末考核加分；对敷衍了事的者，则在期末考核上扣分。四、德育成果 经过近一年来全校师生的共同努力，我校的“留守儿童” 工作取得了必须的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了， 待人接物礼貌了，自立、自主、自强了在结对的老师

15、中更 是涌现了像 X 从梅这样的优秀教师，三年如一日，照顾一位 来自 XX 雷波的贫困学生，当起了“知心妈妈”。一向那么默默 无闻、不为人知着五、方案评价及反思 本方案重点从以下几方面着手:（一）建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同 关爱网络。其一，家庭建立了正确的教育观念。其二，学校 作为留守儿童受教育的场所，充分发挥其教育留守儿童主渠 道的作用。（二）对留守儿童的关爱重点应放在了心理及思想层面。 但存在以下足:在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭 也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度 和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育 的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关 人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在 眉睫。关爱留守儿童活动记录（六）：平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校，那里 100%的学 生都来自农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了 32% 左右。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话 题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补 他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并用心配合政府和 社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。据学校调查，留守学生的问题主要表此刻：留守学生的 学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制 潜力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失