《粤教花城版七上 第二单元声音的创造与表现 宋词《西江月》教学设计0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教花城版七上 第二单元声音的创造与表现 宋词《西江月》教学设计0（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声音的创造与表现一、教学目标：1、情感态度目标：让学生在以宋词西江月为题材的声音的创造与表现活动过程中，丰富情感体验，培养创作兴趣。2、过程与方法目标：让学生通过尝试模仿并探究声音的创造与表现，能将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐学习中，并发展以音乐为主线的综合艺术实践及表现能力。3、知识与技能目标：让学生通过参与从声音的模拟到对宋词西江月的创编活动，以自由、即兴的创作方式探究浅显的声音创造与表现，初步学会音乐即兴创作、创编音响的方法。二、教学分析：音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造在中小学音乐教学中主要是指即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。本堂课是初中教材中带有学科综合、发掘学
2、生潜能的即兴创造活动课程。虽然即兴创作课对于老师和学生来说较难以把握，但由于其在学生创造力、创新思维的开发和拓展方面有着无可替代的作用，对培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义，所以上具有创新意识的创造课很有必要。需要注意的是：新课标要求在普通中小学，培养学生的音乐创造能力不是要培养音乐家，而是提高学生的音乐文化素质，培养学生的创造性思维能力。在本课中学生对声音的想像力和创造力需要在活动中逐渐引导和激发，让学生通过本堂课的学习打开思维，让想象能力得到发挥，创造能力得到发展，显示出每个人不同的个性和创造才能。同时这一时期学生正处于心理和生理的变化期，不再具有低年级时参与活动的积极主动性，需
3、要在活动中注意如何引导学生来参与活动及表现。重点：让学生能够运用人声、乐器声或其他音源材料创编音响，并能用创造的声音表现特定情景。难点：让学生以宋词西江月为题材，尝试进行声音的创造与表现。四、教学课时：一课时五、教学准备：教师准备报纸、纸张、书本、装有一定水量的矿泉水瓶、空易拉罐、尺子、美工刀等物品及沙锤、碰铃、响板等小乐器。课前提示学生联想自己熟悉的自然界或生活中的声音，寻找身边能发出声音的物品并准备好作为拟音的音源。六、教学过程：(一) 、导入(1) 播放音频森林狂想曲，你听到了什么声音，这些声音来自于哪里？你能用身边的来模拟吗？(2) 老师示范用手风琴来模拟鸟叫声。引出课题声音的创造与表
4、现(二) 新授为文学作品插上音乐的翅膀，需要完成的作品是辛弃疾的词西江月。(1) 朗诵诗词，理解诗词意境。(出示宋词西江月)这首词是宋词中以农村为题材的佳作。是一首田园词，作者以宁静的笔调描写了充满着活跃气氛的夏夜,表现了生活在其中的人们的喜悦平和心情。一路写来，有“明月”，有“清风”,有“疏星”，有“微雨”，也有鹊声、蛙鸣、蝉叫，还闻到了稻花的芳香，向行人报道着丰收的年景。走得久了，溪回路转，茅店忽然出现可以进去歇歇脚，愉悦之情油然而生。反映了作者轻松而欢快的心情。作者对于景色的描绘生动逼真，分为渲染与烘托和感情抒发互为融合，整体意境有声有色，给人以美的艺术享受,是宋代田园词中的名篇。(2)
5、 为宋词西江月插上节奏的翅膀。1、老师将诗词的上阕编上节奏，请同学按节奏朗诵西江月上阕。2、学生自主给诗词的下阕编上节奏，并按节奏朗诵出来。3、完整的按照改编的节奏朗诵西江月。(3) 为宋词西江月插上音效的翅膀。1、寻找诗词中的音源2、寻找适合表现诗词中以下声音的音响材料(4) 师生共奏田园交响曲(三) 总结教学过程:学探教步学容教内教师活动预设学生活动预设设计意图组织教学前忡养课乐培展示出课，播放本单元已学过的歌曲小鸟小鸟作为背景音乐.让学生一进课堂就在熟悉的歌声中感受到WL的教学三在轻松欢快的歆声中走进爆堂.并轻声齐唱.绪合本单元的课疑及音乐，创设教学情境，营造课堂气氛.组织课堂教学轻松与
6、学生互致间侯.放松学生情绪，让学生以放松的心情进入课堂教学.进入上课状态，初步感受课堂气氛。岌一- m飞好的师生关系，组织课堂教学.新深导入观看电影拟音片断导入新课1、和学生交流去电影院看电影时对现场音响的感受.2、提问：观察拟音师用什么道具模拟出怎样的音响效果？观看一段拟音师用道具为电影拟音、制造现场音响的视频片断。3、由拟音引入声音的创造、导入浙课-1、交流对电影荒音响的感受：身格其境、真实、夸大等.2、观看视频.了解这些声音是如何被拟音师用身边的平常物品创造出逼真音响效果的.3、初步产生参与拟音的想法.以学生较感兴趣的综艺节目快乐大本营中关于电影拟音配音的片断作为导入，提高学生兴趣，集中
7、学生注意力.初步形成声音创造的概念，为声音的创造作好铺垫.新深教学初步感受声音的创造1引导学生联想自然界或生活中的声音，如风声、雨声.动物叫声等.2、在不让学生看见乐器或物品的情况下.老师模拟出一定的声音.让学生想像模拟的是什么声音，发展学生想像力。1、说出自己打道的各种自然界或生活中的声音.2, 想象老师模拟的音响是什么样的声音在老师的引导下，学生从生活中的声音开始产生联想,猜测老师模拟的是什么声音，然后看究竟是用什么物品模拟出的声音，逐步扩展思垂能力去想、象声音，并尝试寻找身边物品模拟声音。学探教步-学容教内教师活动预设学生活动预设设计意图新初步感受声音的创造3. 一.上 一 一答或物品，
8、启发学生的联想能力，拓展思维能力4、让学生想象并用身边物品尝试模拟和创澄自然界或生活中的声音.物品.拓展思维，想象如何模拟出声音L尝试用身边物品创造声音.在这一:过程中使学生的思维能力和想像力得到逐步拓展,为创造声音做好准备。1、提问：拟音师用了1、观看视频，感受在学生的思垂还身边什么常见的物品身边平凡的事物创没足够打开的情模拟出了怎样的声造出的神奇的声况下，再看一段音？音.拟音师用报纸为观看拟音师用报纸拟电影中多种声音课音为电影配音的视频拟音配音的视片断。校，让学生从模仿开始，想象还拓展思维2、用身边的报纸、纸2,尝试用报纸及身可以利用身边的创造声音张等开始模仿拟音，再边率物模拟.创造唉些物
9、品创造声次启发学生用身边不声音.音来表现不同音同的物品尝试创造自响效果，进一步然界的声音.打开想象和创造思维.3、老师说出自然界或3,根据老师要求用教生活中不同的声音让身边物品想象、尝尝试学生模拟.试模拟各种声音.1、提问：下面这段视1、观看视频.寻找通过观看猫和频中有些什么样的声声音.老鼠片段，让音？我们可以用身边学生在提高兴趣的什么物品创造音响的同时学会倾听来模拟？和发现声音，并让学生观看一段视频。进行有目的性的创造声音较简单模仿和尝学并表现2、组织学生衬论并尝2、讨论有什么声试创造声音，继试用身边物品创造音音，考虑怎么模仿，续拓展创造声音响模拟声音.并尝试模拟出来。的思维.3、跟随视频用
10、创造的3、跟有声音片段试声音尝试配音做.教学教学大容教师活动预设学生活动预设设计意图新创造声音并表现4、带领学生用创造的音响为去掉声音的视频片断进行配音.5、及时点评学生表现，在激励中注重点拨学生思纸方式的拓展。4、为无声的片段配音.给去掉声音的视频片段配音活动，让学生能体会到自己创造的音响的作用，获得一定成就感.同时更激发学生的表现欲望和创作冲动，为下一步活动的开展做好铺垫1、提问：下面这段音1、感受、想象交响故赏欢多芬田乐中你感受到哪些自曲中乐器模仿自然园交响曲，让学然界的声音？分别是界的声音，拓展思生在感受表现田用什一器模拟的？园风情音乐风格课欣赏处多芬田园交响的同时，想象乐曲片断，感受
11、乐器表器是如何表现自现的自然界的声音。然界的声音.在创编活动中.2、让学生朗诵西江2,读词并感受词的引导学生找出词月，并和学生一起解意境，找出有声音中表现声音的析词的意境.的词语，字，并按照出现的先后顺序、节3、提问：宋词中唳些奏规律创编成为创造声词语是表现声音的，表简单的节奏交响教音，编写现的是什么声音？诗，让学生利用田园交引导学生找出词中表之前活动中已经响诗并现声音的词语.3、尝试用身边的物创造出的声音，表现4,组织学生讨论并用品何造出恰当音响再充分发挥想像身边物品创造、表现各并能模拟、表现出力和创造力，创种声音.词所表现的声音.造出符合词的意境的音响，分组L引导学生将各种声4二与协作进行
12、表现，音编织成简单的节奏创编节奏，组成简达到拓展学生思学交响诗.单交响诗.维，发展学生想像力、创造力和6、将学生分组协同表5、全班同学分组表协作能力的作现：在西江月音乐现交响诗，尽皇表用，使学生的想声中有表情的朗诵.宋达出词的意境.像力和创造性思词，并用创造出的节奏维得到充分的发交响诗配合表现出词挥，实现创造性的章璋.步爆价值.教学步探学容教内教师活动预设学生活动预设设计意图1、/|无二三侦二二配合老师并结合自对课堂教学内容身对 深内容小进行总结，对学结-f2、以采访的方式，与结（方式：自我评生的表现做出客学生共同小结想像力价、相互评价）。现而带激励的评束堂的作用.价，布苴课后作业.3、布置.课后作业：在使学生对音源有生活中善于运用想像一个新的认识新小力和创造力，并体会生加深学生对生活活是音乐的源泉，加深学生对生活和自然的和自然的热爱课热爱。结束语希望学生们在今后的学习4.结束语.中更有想像力和创造力.附：板书课堂创编的交响诗（以宋词中声音出现顺序体现的节奏音响）:鹊振翅声：八I八 I *八八M I 0风声：xI xI XI x
