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1、小学二年级上册科学材料教案6篇小学二年级上册科学材料教案6篇。【篇一】小学二年级上册科学材料教案：我们生活的世界【教学目的】科学概念目的1物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。2我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。科学探究目的1学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。2学生通过对物品分类的活动，到达对材料特征的认识。3学生通过对物品分类的活动，培养开展分类思维的才能。科学态度目的学生通过_生活世界里的材料，开展研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目的学生通过交流研讨，到达意识到材料对于制造人工世界的。【教学重难点】重点
2、：学生通过分类，到达学会观察和识别身边不同的材料放入目的。难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描绘常见材料的特性的才能【教学准备】为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。老师准备：汇总表、课件等。【教学过程】一、探究分类PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做成的？师：除了刚刚同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比方、等等贴板书：材料名称金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等。PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗？生：齐答，不认识的老
3、师告知比方：烧杯。PPT分一分：实验步骤及方法。领材料按顺序摆放观察记录汇总粘贴整理物品放回原处注意实验要求：11号：领取22号：放回33号：记录44号：粘贴考虑：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？生：书本是纸做的生：纸是木头做的生：枪是用金属做的生：房子是用砖头做的生：碗是用陶瓷做的生：棉衣是由棉花做成的生：二、研讨交流考虑：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？塑料：轻、颜色多、光滑金属：有光泽、打不碎、会生锈木头：黄色、有条纹、能浮在水上橡胶有弹性玻璃透明、光滑、会反光、容易碎布柔软、能做衣服
4、陶瓷重、易碎、光滑三、聚焦课题考虑：刚刚分类的15种物品种，石头来于哪里？还有哪些物品和石头一样都来于自然界？PPT：出示生活的世界图片提问：你看到了什么？生1：自然界生2：草原、森林生3：石头、沙子、大海、山生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了我们生活的世界【篇二】小学二年级上册科学材料教案：不同材料的餐具【教学目的】科学概念目的1.不同的物品是由不同的材料做成的。2.物品可以根据构成它的材料的性质
5、来描绘，也可以根据这些特性来区分物品或材料。3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用处。科学探究目的1.在老师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。2.在老师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。3.在老师的指导下，用科学词汇初步描绘常见材料的特性。4.在老师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。科学态度目的1.开展探究物质世界的兴趣。2.实事求是地描绘材料的特性，养成用事实说话的意识。3.认识到在科学研究中准确描绘事物很重要，因为这可以对事物进展观察和比拟。科学、技术、社会与环境目的1.意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品需要考虑其优
6、缺点。2.理解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。【教学重难点】教学重点：多种感官观察材料的特点，用科学词汇描绘材料的特点。教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联络起来。【教学准备】学生准备：金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单老师准备：课件，盒子，四类8种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴【教学过程】一、情境导入：聚焦四种材料的特点8分钟1.PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常快乐，想要送给妹妹一套餐具，可是我
7、到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20*班的小朋友可以帮帮我吗？2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些不同材料的餐具出示课题。3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀？配合手偶我们小朋友能告诉巧虎吗？学生答复：金属，陶瓷，塑料，木头4.巧虎配合手偶：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢？我们谁能帮帮他？看情况没人答复：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太理解，怎么办呢？实际观察有人答复，追问你是怎么知道的？我们对于材料特点的描绘都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察
8、，帮助巧虎。二、探究活动一：对餐具进展观察15分钟1.小朋友们，那我们可以怎么观察呢？学生说一说，复惯用眼睛看，用放镜看一看；用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听微课播放2.【发材料】，开场观察时间7-8分钟，师指导、评价3.【收材料】，好了，如今我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢？带着展示板上来吧，小组汇报，关注其余学生的倾听，及时评价。4.还有哪个小组，有自己不同的看法？再挑选1-2组【师做好班级记录单】5.悄悄告诉大家一个小机密，就在刚刚上课之前，老师在准备材料的时候，出了一点小意外，老师不小心把一个装材料的盒子
9、打翻了，结果就这样了出示图片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好，小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗？生：陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎三、研讨四种材料做的餐具的优缺点5分钟1.巧虎：谢谢小朋友们的努力，这下我总算对这些材料做的餐具有些理解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比拟适宜呢？生答复2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗？生：不易碎，漂亮3.追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢？生：易碎4.巧虎：听了小朋友们的分析p ，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。师：老师也要谢谢你们，你们考虑的真周到啊，确实，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满足我们的
10、需求。四、活动二：做“神秘的盒子”游戏10分钟1.师：巧虎为了感谢大家对他的帮助，他想和小朋友们玩一个游戏。经过我们的帮助，巧虎已经选择了一套餐具，他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里，让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具，不过你只能说一说里面餐具的特点，他只会答复你“是”或者“不是”，看看你能不能猜对哦！游戏规那么你们理解了吗？下面我们先请一位小朋友来试一试吧！生尝试游戏师：这位小朋友真的非常厉害哦，对材料的特点也掌握的非常好。2.这个神秘的盒子也非常神奇哦，就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了，谁来猜一猜如今是什么材料做的餐具呢？生猜想师：这位小朋友也很机灵哦，咦，怎么又变了一种
11、材料，这回谁来猜一猜呀？生猜想示范猜2-3次3.师：这位小朋友这么快就猜对了，看来大家都很会玩这个游戏了呢！接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个游戏，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，让另一位小朋友来猜，巧虎想看看哪一组的小朋友玩的，大家轮流玩一玩哦，如今开场吧！4.生游戏机动巧虎：哇，小朋友们都好厉害呀，猜的越来越快了哦！师：请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第*，*组的小朋友表现的都非常好哦，游戏玩的很投入，整理东西也非常快！五、拓展：还有那些物品可以用不同的材料制成课内、课外机动师：今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家仔细考虑一下，在我们的生活中你还知
12、道那些物品可以用不同的材料来制成呢？你可以仿照第一朵小花来写一写，看看谁能想到更多的物品。设计意图：将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。【篇三】小学二年级上册科学材料教案：书的历史【教学目的】科学概念目的1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。2.造纸术是我国古代四大创造之一。3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。科学探究目的1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进展简单的比照描绘。2.通过理论操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。科学态度目的1.围绕材料的开展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2.主动与别人合作，
13、积极参与交流和讨论，尊重别人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目的体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【教学准备】学生准备：纸张、陶泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单老师准备：课件、评价表【教学过程】一、理解书的历史1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？2.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？3.理解书的历史。播放书的历史微视频，讲解词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术开展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。
14、真正的书出如今战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比拟容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比方简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的根底上想到了更好的方法造出了一种书写材料纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过屡次加工，制出了最早的纸蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大创造之一造纸术。4.体验活动：当讲到简册的时候，插入体验活动，比拟简册和如今的书，有哪些不一样
15、，并交流。5.聚焦话题：为什么做书的材料会变化？纸这种材料做书有什么好处？设计意图：通过观察自己的书，图书馆里的书，认识到纸是如今做书最为广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引入书的历史小故事，引发学生对做出材料变化的考虑。二、探究：尝试制作一本简易的书活动一：1.带着猜想和现代的做书材料纸，穿越到陶泥时代，经历用木棒在陶泥板上刻字的体验过程。任务要求：四人小组为单位，轮流在纸上、陶泥板上写一个字，记录写字感受。2.活动交流。说说在泥板和在纸上写字有什么不同。活动二：1.穿越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹片上写字的体验过程。任务要求：四人小组为单位，轮流在竹片上写一个字，记录写字感受。2.活动交流。说说在竹片上写字的感受。3.小结：在没有纸的时候，竹片和木片是很好的做书材料。活动三：1.想方法将它们装订成册
