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1、试谈如何在学校教育中贯彻以人为本的理念以人为本的教育理念， 是社会发展进步的产物， 它主张把人放在 第一位，以人作为教育的出发点和归宿，顺应人的禀赋，提升人的潜 能，完整而全面地促进人的发展。而学校教育中的以人为本，简单说 就是一切从学生的需要出发， 促进学生的全面发展， 实现学生的健康 成长。那么，在具体的教育实践中，如何贯彻“以人为本”的教育理 念呢？笔者谈谈自己的体会：一、以人为本的教育理念是社会发展进步的必然选择 随着社会的发展和人类文明的进步，人们将更加关注人的自由、 人的情感，存在和价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成 为时代的呼唤。 以人为本就是要从人的本位出发， 一切制
2、度安排和政 策措施要体现人性，要尊重人权，不能超越人的发展阶段，不能忽视 人的需要。 以人为本是对人的基本权利的普遍尊重， 是对自由、平等、 法治等理想社会的价值诉求， 是社会文明进步的基本目标， 是实现和 谐社会的根本途径。作为人的培养的主体， 学校教育承担起人本教育的理念， 光大人 的自由、创造与价值已是义不容辞的责任。学校教育要以人为本，是 由教育的本质所决定的， 众所周知，教育一方面承担着传递人类文明， 发展人类文明的伟大使命， 另一方面又肩负着开发个体潜能、 扩大个 体生命的内涵，为个体的发展奠基的重要任务。而以人为本的教育， 正是开发潜能、革新天赋，扩大生命内涵，为人的发展奠础的教
3、育。 因此，在学校教育中贯彻以人为本的理念，就要从学生的需要出发， 尊重学生的人格，维护学生的权利，实现学生的全面健康成长。二、以人为本的教育理念的实施对策 中国科学院院士、美国诺丁汉大学校长杨福家曾说： “学生的头 脑不是一个被填充的容器， 而是一个待被点燃的火种。 ”这句话说明， 以人为本的教育要尊重学生的主体性和主动精神， 充分发掘学生的智 慧潜能。第一，以学生为本，为学生服务。以人为本，首先就要确立以学 生为主体， 为学生服务的教育理念， 就要教师立足于学生个体的现实 发展情况和需要，着眼于学生未来的发展，通过各种具体措施，为学 生排除通往未来的路障， 尽可能地发展学生的各种潜能， 使
4、学生能在 未来的道路上主动地、积极地完善和发展自己。我们平时所讲的“甘 为人梯”指的就是这种理念。而要以学生为主体，为学生服务，就要 建立新型的师生关系， 培养新型的师生关系， 应该从尊重学生的人格 做起。民主、自由、平等是现代社会的重要特征， 反映到师生关系上， 就是要平等和相互尊重，不仅要学生尊重老师，更要教师尊重学生， 这就要从尊重学生的人格做起。现代教育中的新思想、新方法，如成 功教育、愉快教育、情境教育等，无一不是从“以人为本”的教育理 念中派生出来的。总之，以人为本的教育理念，要求教师完成从知识 传授者转变为学生学习的促进者的角色转换， 要求教师在教育教学中 确立学生的主体地位，全
5、身心地为学生健康成长服务。第二，重视学生个性差异，因材施教。当前教育忽视个性，过分 统一化的弊端，压抑了学生的个性发展，对学生的成长十分不利。著 名的教育思想家孔子提出育人要 “深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”， 即主张因材施教，因人而异。以人为本，教师就要重视学生的个性差 异，因材施教。俗话说：“一把钥匙开一把锁” ，不同的学生具有各自 的特点，教育方法和手段肯定应有所不同。因此，教师要针对不同学 生，寻找最适合其发展的教育方法和措施， 尽可能地发掘学生的智慧 和潜能，。第三，构造和谐融洽的师生关系，积极倡导情感教学。列宁说： “没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。 ”情感是
6、人们从事各项活动的强大动力。 情感教学是指在教与学的过程中， 保 持师生间诚挚的感情， 没有任何不正常的心理状态的干扰和破坏。 它 是提高课堂效率的前提和基础。 要使情感教学取得良好效果， 要求教 师做到：首先，教师要为人师表，躬亲示范，在学生心目中有较高威 信；其次，要增进师生间的相互理解。教师要经常深入学生当中，与 学生谈心， 了解学生的学习态度及性格特点， 对于学生的良好表现要 及时表扬，不打击学生的学习积极性。第四，实行鼓励机制。林肯说： “人人都喜欢受人称赞。 ”美国著 名心理学家威廉说：“人类最殷切的需求是渴望被肯定。 ”小学生更是 具有乐于被人称赞的特点。因此，在教学过程中，教师
7、与学生一起学 习，对学生的回答应积极的给予肯定和帮助，一个微笑，一个手势， 一个鼓励，一个表扬，都会对学生的心理和行为产生积极的推动作用， 使他们感受到信任和尊重， 由此产生学习的动力。 尤其对一些基础较 差，不爱学习的学生来说，鼓励尤为重要。因此，笔者认为，在教学 过程中， 宜采取灵活的评价标准， 即对不同学生在不同学习环境中的 表现给予适时的评价鼓励，从而在心理上起到积极的引导作用。第五，营造轻松的学习氛围， 体现“以人为本 “的愉快教学思想。 在轻松愉快的学习氛围中，学生更易于接受知识。在语文教学中，严 肃、紧张的课堂氛围显然是不适合语言教学中的交际性， 实践性等原 则的。相反，活泼轻松的教学氛围， 教师亲切的语言、 信任的目光等， 综合运用这些切实可行的方法，积极营造一种轻松和谐的课堂氛围， 可消除学生的紧张感和恐惧感， 消除学生心理和生理上的疲劳， 积极 调动学生的想像思维和创造思维能力， 达到学生对知识的自然接受和 巩固的目的。因此，在课堂上，我大多是走到学生中间，面对面的与 学生交流，而不是在讲台上高高在上，造成一种“紧张感” 。总之，在学校教育中，贯彻以人为本的教育理念，是现代教育理 念的核心内容， 也是社会发展进步的必然结果。 这既有利于基础教育 的科学、均衡发展，也能为学生的全面健康发展打下坚实的基础。#
