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1、宜章城关完小问题学生的成因及对策研究第二阶段小结宜章城关完小：刘泽平我校问题学生的成因及对策研究这一课题，在县教研室的指导下，学校白广升校长的重视下，课题组成员的共同努力、探索研究，已顺利地完成了第二阶段的研究工作，现将研究过程及取得的阶段性成果作如下回报。一、课题开展情况为了研究的需要，课题组研究觉定从2008年下期选调入我校的青年骨干教师中，选取了下列老师为课题组新成员：李图红、邱志华、王海信、肖志飞、曽令玲、张世峰、陈玉凤、蒋晓军、李楠、吴章莲、周志慧、杨春慧等，扩大了我校课题研究的队伍，营造了良好的课题研究氛围。（一）、组织学习，提高研究能力。1、学校课题组组织研究老师学习了如何写案例
2、分析，案例分析如何体现研究过程；学习了研究报告大体从问题的提出、问题学生的定类、分析形成原因、转化此类学生的措施及方法、以及还存在有待进一步研究的问题等几个方面进行阐述，为老师们进行课题研究做了一个方法上的指导。2、加强业务学习，提升研究的品味。学校课题组给每位研究老师制定了业务学习的任务，发放了专门的业务学习记录本，并采取了集中学习与个人学习的两种方式，要求每位研究老师每期至少要有1000字以上的学习笔记，这样能较好的提升老师们的一家水平，也能吸取别人在研究中的方式方法，避免走弯路。（二）、2008年下期组织召开课题组成员会议，布置课题研究任务。1：写两份案例分析（针对你所研究的问题学生中转
3、化明显的两位学生写两份案例分析）格式：A、学生的基本信息，家庭情况。B、叙述学生表现，并判定属哪种类型。C、你的研究过程及方法：a、分析形成的原因。b、采取何种对待进行转化的过程。D、转化的效果情况。E、总结这类学生的成因及转化策略。2：完善问题学生的业务学习笔记。A、集中学习：由学校统一印发学习资料可粘贴，每期两次。B、个人学习：每期四次每次要有1000字的学习笔记。（包括与学生的谈话记录，与家长的联系记录，以及从报刊杂志、网络中关于问题学生的文章摘录。）3：完善学生成长档案。（前后资料要能反映学生的进步）A、个人信息，（原有）B、分学期收集：作业本、试卷、成绩册、学生家长教师评语、各项活动
4、成绩、活动照片、视频资料、获奖证书复印件等。4：写一份问题学生成因及对策报告格式：A、问题的提出。B、问题学生的定类。C、分析成因。D、通过实践研究你得到的转化此类学生的措施及经验。E、还存在有待进一步研究的问题。（三）、进一步把课题细化，做到目标明确，研究得法。在课题中期阶段研究中，我校课题组对问题学生进行了分类，分为违纪违规型、网络痴迷型、心理问题型、厌学型、溺爱型、学困型等。第二阶段，要求老师把问题学生细化，针对某一种类型，从问题学生的现状、问题学生的定类、分析问题学生的成因，以及自己是如何转化的过程、措施等方面，写出自己对此类学生的分析报告，逐渐形成较肤浅的研究理论。（四）、随着学生的
5、成长，转化的深入，进一步收集材料，完善问题学生的成长记录袋。学生的成长记录袋反映了老师转化的成效如何，老师收集能体现问题学生的转化的各类资料，并分学期收集整理学生的作业、试卷、成绩单、获奖证书、家访记录等资料，要能明显地反映转化的成效。（五）、写出课题的案例分析、研究报告。2008年下期要求各老师写出两份案例分析和对某一类型的问题学生的研究报告，并手集装订成册，鼓励老师多向教育科研杂志进行投稿。二、主要经验措施。1、用问题学生成长袋，记录问题学生的转化过程。2、用案例分析、论文记录研究的过程，提升对问题学生的研究。3、寻找转化某类问题学生的对策。4、用问题学生的成因及对策研究报告总结研究的实践
6、经验。三、初步形成的重要研究观点。（一）、完善对问题学生的分类。中期阶段我课题对问题学生做了比较细致的分类，把他们分为以下几种类型：A、违纪违规型。B、网络痴迷型。C、心理问题型。D、厌学型。E、溺爱型。F、学习困难型。这一分类比较全面，但也有另外的类型，如G、爱说怪话型，这类学生表现出学习成绩优秀，头脑聪明，上进心也较强，但却经常在课堂中说一些怪话，这种怪话与课堂无关，只是想引起老师和同学的注意：H、内心脆弱型，这类学生严格的说也属于心理问题型，他们只能听表演 扬，不能接受老师的批评，以自我为中心。这些同样需要我们进行帮助和指导。（二）、问题学生的成因的分析及对策。在中期阶段的研究小结中对前
7、六种类型作了较全面的分析，当然，也需要不断的完善，下面着重对爱说怪话型和内心脆弱型进行分析。1、爱说怪话型：成因：A、课堂中老师的放纵。B、学生家长的不重视。C学生的表现欲望。D、学生的纪律观念差。对策：A、指出这类学生的这种表现也是一种问题学生，需要及时的纠正。B、通过谈心，听取他们内心的想法，再寻求解决的方法。C、让学生明白这种现象给老师和他们自己带来的危害。2、内心脆弱型：成因：A、在学习生活中没有遭受过挫折和失败。B、心理承受能力差。C、父母的娇生惯养。对策：A、进行一些必要的挫折教育，培养他们敢于面对困难的能力。B、让他们明白老师的批评是让他们改正学习中的错误。C、与家长取得联系，共
8、同配合教育。（三）、用问题学生的研究报告总结研究的实践经验。通过研究报告，得到初步的对某一类问题学生的可行性研究策略，指导老师们在教学工作如何转化这类学生，使这一实践经验得以推广。四、主要阶段性成果、利用学生成长袋转化问题学生的实践研究。、完善问题学生的各种类型及具体表现。、分析各种问题学生的形成原因及研究对策。、教学论文、案例的成果。在2008年下期教育局组织的班级工作论文评比活动中，我校关于转化问题学生的论文获得了教育局的好评。其中李琼珍、张亚林、吴章莲获得了二等奖，刘泽平、李丹获得了三等奖。此外，还收集装订了三四十份案例分析。5、形成了初步的问题学生的研究报告。各研究老师针对某一类问题学
9、生，结合各自的实践研究，写出了比较切实可行的研究报告，并在教学中进行推广，指导老师的实际教学工作。五、经费筹措及使用情况1、经费由学校自己筹措。2、经费的使用情况小型研讨会务费 4000元图书资料费 1000元资料档案袋费 2200元开题论证费 800元培训费 3000元六、存在的问题及下阶段的打算。（一）、存在的主要问题1、对于课题研究，缺乏必要的理论基础和方法的指导。课题研究对于我来说，是没有任何基础的，既没有进行理论学习，又没有参观、借鉴别人的做法，对课题研究的方向把握不准，研究的具体任务不够明确等一直困绕着我。我校课题组迫切希望能到课题研究成功之校去参观学习，或能请专家到我校来进行细致
10、的指导，也恳请上级领导能进行一些课题研究的培训。（二）、下阶段的主要研究工作1、全面总结此课题，达到最终的研究目标。2、将转化问题学生的实践经验予以推广。3、参加省、市、县的课题培训，或请专家亲临我校指导。湖南省教育学会“十一五”立项课题第二阶段检查自评表课题名称问题学生的成因及对策研究课题编号221主持人姓名刘泽平单位宜章县城关完小联系电话主要过程与经验主要过程与经验主要过程与经验一、课题开展情况为了研究的需要，课题组研究觉定从2008年下期选调入我校的青年骨干教师中，选取了下列老师为课题组新成员：李图红、邱志华、王海信、肖志飞、曽令玲、张世峰、陈玉凤、蒋晓军、李楠、吴章莲、周志慧、杨春慧等
11、，扩大了我校课题研究的队伍，营造了良好的课题研究氛围。（一）、组织学习，提高研究能力。1、学校课题组组织研究老师学习了如何写案例分析，案例分析如何体现研究过程；学习了研究报告大体从问题的提出、问题学生的定类、分析形成原因、转化此类学生的措施及方法、以及还存在有待进一步研究的问题等几个方面进行阐述，为老师们进行课题研究做了一个方法上的指导。2、加强业务学习，提升研究的品味。学校课题组给每位研究老师制定了业务学习的任务，发放了专门的业务学习记录本，并采取了集中学习与个人学习的两种方式，要求每位研究老师每期至少要有1000字以上的学习笔记，这样能较好的提升老师们的一家水平，也能吸取别人在研究中的方式
12、方法，避免走弯路。（二）、2008年下期组织召开课题组成员会议，布置课题研究任务。1：写两份案例分析（针对你所研究的问题学生中转化明显的两位学生写两份案例分析）格式：A、学生的基本信息，家庭情况。B、叙述学生表现，并判定属哪种类型。C、你的研究过程及方法：a、分析形成的原因。b、采取何种对待进行转化的过程。D、转化的效果情况。E、总结这类学生的成因及转化策略。2：完善问题学生的业务学习笔记。A、集中学习：由学校统一印发学习资料可粘贴，每期两次。B、个人学习：每期四次每次要有1000字的学习笔记。（包括与学生的谈话记录，与家长的联系记录，以及从报刊杂志、网络中关于问题学生的文章摘录。）3：完善学
13、生成长档案。（前后资料要能反映学生的进步）A、个人信息，（原有）B、分学期收集：作业本、试卷、成绩册、学生家长教师评语、各项活动成绩、活动照片、视频资料、获奖证书复印件等。4：写一份问题学生成因及对策报告格式：A、问题的提出。B、问题学生的定类。C、分析成因。D、通过实践研究你得到的转化此类学生的措施及经验。E、还存在有待进一步研究的问题。（三）、进一步把课题细化，做到目标明确，研究得法。在课题中期阶段研究中，我校课题组对问题学生进行了分类，分为违纪违规型、网络痴迷型、心理问题型、厌学型、溺爱型、学困型等。第二阶段，要求老师把问题学生细化，针对某一种类型，从问题学生的现状、问题学生的定类、分析
14、问题学生的成因，以及自己是如何转化的过程、措施等方面，写出自己对此类学生的分析报告，逐渐形成较肤浅的研究理论。（四）、随着学生的成长，转化的深入，进一步收集材料，完善问题学生的成长记录袋。学生的成长记录袋反映了老师转化的成效如何，老师收集能体现问题学生的转化的各类资料，并分学期收集整理学生的作业、试卷、成绩单、获奖证书、家访记录等资料，要能明显地反映转化的成效。（五）、写出课题的案例分析、研究报告。2008年下期要求各老师写出两份案例分析和对某一类型的问题学生的研究报告，并手集装订成册，鼓励老师多向教育科研杂志进行投稿。二、主要经验措施。1、用问题学生成长袋，记录问题学生的转化过程。2、用案例分析、论文记录研究的过程，提升对问题学生的研究。3、寻找转化某类问题学生的对策。4、用问题学生的成因及对策研究报告总结研究的实践经验。初步形成重要研究观点初步形成重要研究观点（一）、完善对问题学生的分类。中期阶段我课题对问题学生做了比较细致的分类，把他们分为以下几种类型：A、违纪违规型。B、网络痴迷型。C、心理问题型。D、厌学型。E、溺爱型。F、学习困难型。这一分类比较全面，但也有另外的类型，如G、爱说怪话型，这类学
