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1、一位家长说：这篇文章变化了我的诸多观念,我只懊悔太晚读到它:孩子,你慢慢来。你独一无二，与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。孩子,你慢慢来。春天开花,秋天成果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。人生不是短跑,也不是中长跑，是一场马拉松马拉松历来没人抢跑，由于绝不会“输在起跑线上”。因此孩子，你一定要慢慢来！容许孩子慢慢成长,这恐怕是目前最着急，最不能慢慢来的事。别让孩子跑错方向。让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”,但是违背规律的学习,最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。王芳说，孩子有自己的成长规律，例如岁是直觉思维期,五岁才有形象思维,大班的
2、孩子才开始浮现逻辑思维的萌芽,-12岁是记忆力最佳的时期。“让布满想象力,布满发明力的孩子去记忆中文，背出一百以内的加法，她虽然不理解,但也能做到，带来的后果是什么呢,想象力的空间被固化的知识填满了。”一项研究表白，在学前班结识较多中文的孩子,一年级的语文会领先其他孩子，但是到了二年级,水平就与其他孩子持平了。再以画画为例,8岁的孩子才干按大人的视角观测临摹,在这之前孩子画画只是直觉思维的自我体现。让太小的孩子学习绘画技巧,告诉孩子太阳应当是圆的，云朵应当是白的,且不说这是对想象力的扼制,至少是一种挥霍时间。“美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教育。8笔画苹果，几笔调色彩,目的是为了应试
3、,”清华美院专家方晓风在一次学术会议上说,直接的后果是学生临募能力强,体现能力弱，固然产生不了大师。幼教专家说，目前诸多孩子三岁开始学轮滑,其实孩子的骨骼并没有发育好，轮滑会伤害到身体。太早学芭蕾也是同样,对孩子的骨膜等等都是挑战。“别让孩子输在起跑线上，是精明的商家发明出来的一句广告语，”鲁林岳说，“家长被高考绑架还可以原谅,但是如果被广告左右就太不合格了。”爱好班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺，但却并不享有自己的爱好。“诸多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴，她们不觉得音乐是终身的伴侣,由于音乐夺走了她们玩乐的时间。”一名专门专家钢琴的教师无奈地说。“有时候仅仅是由于太早，太急，家长
4、反而把孩子的爱好扼杀了。”时代小学校长高军玉讲了一种学生的亲身经历，“这个孩子来报名的时候,问我，你们学校要不要学奥数的，我说不学。她拍着手说太好了，我听到奥数就想吐。到了初中，教师发现她的数学天分，开始让她接触奥数,最后这个孩子对奥数非常着迷,拿到了大奖。”同样学奥数的孩子,浙江一批孩子曾参与国际奥数比赛并获得一等奖，载誉归来时,主管基本教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言,有一种孩子说，“我这辈子再也不要碰奥数了。”教育界已经结识超前教育和强化教育的严重后果。近来，教育部发布3-6岁小朋友学习与发展指南,公开征求社会各界意见。指南很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目的。例如，56岁学龄前
5、小朋友,只需“能通过实物操作或其她措施进行0以内的加减运算”,并没有标明这个年龄段的孩子须认字,只阐明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感爱好,懂得文字表达一定的意义”。专家觉得,指南的重要目的，是遏制“拔苗助长”。事实上，在许多国家,超前教育都是被严禁的。学者杨佩昌近来撰文德国宪法严禁学前教育，别把孩子大脑当硬盘。她说,欧洲许多国家均有相似立法,德国甚至把这一条写进基本法里,严禁家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。“让孩子一开始就进入快跑通道,非常不人道。”这位岁孩子的爸爸简介说，德国的教育是一种逐渐加速的做法:幼儿园不学专业知识，而是教某些基本的道德伦理，学会与人相处,重要的任务是玩得开心;
6、小学也只是学某些非常简朴的知识(对中国小学而言）,到了中学才开始进入跑步通道,但仍然还是慢跑。由于德国没有统一的高考，因此学生压力并不太大。只有到了大学,真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差别。一名日本留学生告诉记者,日本在接受外国留学生时，对学生的学习总年限有严格规定,“少一年都要补齐,否则大学不能接受,”目的是不但愿学生违背生理规律超前教育,循序渐进地来。“目前我们的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课,到了大学里,反而要补幼儿园该学的东西,例如行为习惯,人格培养。”冯钢说，“典型的捡了芝麻丢了西瓜。”这些应试教育出来的高分孩子，“
7、到了大学,忽然间不用考试，就毫无方向感了,” 时任浙江大学常务副校长的倪明江将这种状态形容为“太空人”。她说，这些“天之骄子”有两个问题,一是习惯了跟着考试走,离开了试卷,似乎就不懂得应当如何去学习新知识,二是思维的依赖性,有相称一部分学生习惯于照着做而不习惯问为什么这样做；习惯有人指引她做而不习惯积极去做；习惯在较好的条件下去做而不习惯发明条件去做。浙大都市学院甚至尝试用中学模式和军事化教育方式来管理新生,一位负责人告诉记者,“学生在高中时代好比身上绑了1根绳子,不能一到了大学,就把这10根绳子一下全放了，这会让她们茫然无所适从,我们要尝试一根一根放。”“如果从幼儿园就开始快跑,需要跑几年的
8、幼儿园、的中小学，那么到大学就精疲力竭了，人们都想休息喘一口气。因此,你看*大学生发展后劲局限性,因素就在此。”杨佩昌对记者说。教育应当培养什么样的人?案例简况:A、男生：岁考入北京大学物理系,本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。8岁通过答辩获得博士学位。、男生：贫寒农家子弟，以优秀的成绩考入省级重点高中,高中期间成绩优秀，被评为省级三好学生,全国物理奥数二等奖,后考入省属重点大学攻读生物技术专业。C、男生:初中体育成绩优秀,凭借长跑特长，进入重点高中,高一时七门功课不及格,从学校退学。D、女生：七岁父母离异,随妈妈生活，成绩优秀,组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任
9、班长，始终到高中毕业,高中学校辩论赛最佳辩手,省级优秀学生干部,与同窗教师关系融洽，考入澳门科技大学。E、男生：岁选入申奥形象大使;4岁学习钢琴,师从中央音乐学院出名钢琴专家韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文;获奖无数，10岁加入国家冰球队,读人大附中并留学美国。问:这几种学生你最喜欢哪一种？按照你喜欢的限度做一下排列?为什么？站在什么角度排列的?这几种人都是真实的案例，这只是一种简况，有一点需要阐明：这仅仅是个案,并不是所有有这样经历的人都是这样，我们只是凭借这几种案例阐明我们要阐明的问题。第一位就是卢刚（91年1月日就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位专家和副校长安
10、柯莱瑞以及一位和卢刚同步获得博士学位的中国留学生山林华,在枪杀五人之后,卢刚随后当场饮弹自尽的枪击事件）。第二位是马加爵。第三位是韩寒。第四位是我们省一所重点中学的一种学生的事情，也是一种真实案例,一种非常优秀的女生,组织能力非常强,很会与人相处，人缘也较好，是全校教师和家长公认的好学生,当时高中毕业时她妈妈是做为优秀毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到，在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀，当这个消息传到学校后来，孩子的任课教师、校长等都非常受打击,都觉得她们的教育很失败。第五位就是李双江之子李天一。我们先来回答几种问题：1、我们为什么生孩子?2、做为父母我们需要一种什么样的孩子?3、我们
11、应当给孩子什么样的教育?也就是对孩子最重要的教育是什么？或者说教育的核心是什么?4、目前孩子最缺失的教育是什么?让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成长的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完毕的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完毕；由于你的工作不如意，就一定要让自己的孩子将来要超过你;看到邻居家孩子考上重点高中,你就忙着给孩子报奥数班，看到同事家的孩子考上清华大学,你又开始忙找教师给孩子补习。让孩子失去童年,失去快乐，失去自由,失去健康,最后不堪重压，采用最极端的做法:消灭自己!等到那时候一切都悔之晚矣!因此，让孩子幸福快乐，健康成长是我们对孩子的但愿,因此考试考得怎么样不重要!让孩子珍爱生命,不仅爱惜自己的生命,同样要爱惜别人的生命,因此活着是最美好的事情,不管什么样的事情和生命相比,一切都是“浮云”,健康快乐的活着是最重要的事情,因此教育的最后目的是培养健全的人格。我们最重要的是培养的一种具有健全人格能独自面对社会的人。这应当是底线,是最基本的。然后再根据孩子自身的能力去实现自我价值，为社会做更大的奉献。最后，与人们分享央视出名主持人张泉灵在微博中的话,以此共勉:“保养好自己身体，老了别给孩子添麻烦。教育好自家孩子，大了别给社会添麻烦。”
