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1、【材料分析题】何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙 家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父 母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表 扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多 久，小龙在课堂上认真多
2、了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)一般做材料题我们分三步：审题分析材料作答。第一步：审题。读题干(回答什么分析、评述、建议；有几问；运用什么知识职业理念(新课程理念下的教育观，学生观还是教师观)，职业道德，德育、教学、教育心理学)第二步：分析材料(关键信息时间、地点、人物、事件；根据材料筛选知识点)第三步：作答。总：总体评价；分：按“观点+材料分析”组织答案，条理清晰，字迹整洁，注意：不出现无中生有观点和少答观点；总：怎么做。好的，我们按照这个步骤来一起解答这道题。第一步：审题。从题目中我们得出的信息有：评析老师行为；从教
3、师职业道德角度评析；总共有一问。第二步：那接下来我们就要联想知识点：教师职业道德，即“三爱两人一终身”。再去看看材料中哪里能体现相关知识点。第三步：具体分析材料。材料中“何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。”可以对应关爱学生。“老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。”这一句可以对应教书育人。“同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮
4、忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。”这一句可以对应尊重家长。第三步：作答。作答我们有两种方法，一种是总分，一种是分总。先用第一种方法组织答案：第一句话总结评析老师行为，(总)“何老师的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。”第二句话就是“分”，在“分”部分里，同学们可以用“观点+材料分析”作答。可以这样组织“首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生(即观点)。材 料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师 对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展(即材料分析)”；第三句
5、话“其次，教师的职业道德要求教师要教书育人(即观点)。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙在各方面都有所提高，取得了良好的育人效果。(即材料分析)；第四句话“再次，教师要与家长建立平等的沟通关系、形成良好的沟通习惯、尊重家长的人格、教育学生尊重家长。(即观点)材料中何老师本打算向小龙父 母告状，后来把告状的话收回，没有责备家长，而是与家长进行良好的沟通了解情况，并一起疏导教育小龙，尊重了小龙的家长，体现了教师良好的品德。(材料分 析)”。第二种分总的组织答案，就是先分后总结，顺序换一下，同学们课下自己写一下，看自己习惯用哪种。最后，提醒同学们一点，在作答材料题时，尽量把材料中一眼看的出的观点写前面，字迹整洁规范即可。最后强调下答题要求：1、 分析材料过程中，将观点写在旁边，与材料一一匹配；2、 组织答案过程中，观点与材料紧密联系，不可以无中生有，也不可以漏掉观点；3、 写好答题提纲，确认要点都有了，再下笔作答；4、 分条列点，标志词明显，字迹工整；5、 将最有把握的内容写在最前面。
