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1、中班语言领域活动方案官方版一、活动目标1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。2.通过让幼儿改编故事,培养幼儿爱动脑筋,大胆想像和创造的意识。3.要求幼儿掌握象声词,并能正确地模拟声响。二、活动准备物质准备:电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件,录音机。知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,使幼儿认识乌龟。三、活动过程与方法1.设置疑问,激发幼儿兴趣。小朋友,你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的,可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。2.操作软件“会动的房子”,请幼儿安静地欣赏、倾听故事。3.根据故事内容提
2、问:(1)故事中有哪些小动物?(2)小松鼠到过哪些地方?(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?(4)房子为什么会动呢?4.幼儿仿编故事。幼儿边操作图片,边讲述故事。将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。推选代表在集体面前讲述。5.幼儿改编故事。老师:小朋友的故事都讲得很好听,不过我还想让小朋友动动脑圈筋,把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去,它们还会听到什么声音,也编到故事里去,行吗?(请幼儿自由结伴讲述)四、各领域渗透艺术:绘画“它们又去哪儿”。健康:玩“乌龟爬”。科学:“接近大自然”。五、生活中渗透带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。六、环境中渗透在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述
3、。七、家庭中渗透1.请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。2.请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动,引导幼儿用语言表现各种声响。附教材:会动的房子小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看,呀!自己在美丽的山脚下,小风吹奏起动听的山歌。真奇怪,昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想:没关系,山沟下也挺好的,有动听的山歌作伴。第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看
4、。呀!又来到了大海边,浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声作伴。第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以作伴了。”中班语言领域活动方案官方版(二)活动目标:1、理解故事内容,记清主要情节,初
5、步学习人物的简单对话。2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。3、学习词:撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程:1、师出示实物与幼儿谈话。(1)、让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”(2)、猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰
6、狼三次撞房的不同结果。(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号,学习动词:撞,结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做
7、?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩,学习词:四脚朝天,让全体幼儿用动作表现一下。)(5)消来大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?(学习词:烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词:柴、炉)3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问:为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?(2)、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示
8、:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”(3)、教育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险着被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?(本文作者潘老师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)(4)
9、、如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动结束)活动延伸:在区角中播放故事录间,让幼儿学习故事人物对话。中班语言领域活动方案官方版(三)【设计思路】感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的心去回报
10、于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。【活动目标】1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。2、体验“感恩”的快乐。【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。【活动准备】多媒体课件【活动过程】一、幼儿表演手指游戏毛毛虫,引入主题。1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫小手拿出来(做手指游戏毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一:请幼儿讲述
11、父母是怎样关心和帮助自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?2、图二:老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?出示第二张图片。小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。想一想,老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。引导幼儿
12、结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢”、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。五、播放歌曲感恩的心,教师和幼儿一起表演。说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一起做动作)。六、活动延伸。幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。中班语言领域活动方案官方版(四)活动目标:(1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。(2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。(3)在活动中能大胆想象,
13、发展幼儿的创造性思维。活动准备:PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程:一、以“懒惰虫”音乐导入:师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了!配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄
14、),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓(游戏_次)小朋友,水果好吃吗?三、幼儿第二次阅读,提示语:咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。四、根据图片整体讲述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最
15、后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞,结束活动。师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!中班语言领域活动方案官方版(五)设计背景:幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女,是父母的手中宝,具有强烈的自我意识,做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受,缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主,让幼儿学会在与同伴交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也要学习如何看待自己、他人,从而不断发展适应社会生活的能力。活动目标:1、初步了解儿歌内容。2、能说出自己的好朋友,大胆表达自己的想法。3、积极主动与同伴交往,体验与同伴分享与合作的乐趣。教学重点:幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友,根据儿歌内容进行动作表演,并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。教学难点:幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉,活动中操作部分有一定的难度。活动准备:三对手指娃娃(大拇指、食指、小指),主题活动录音U盘_个,电视机_台。活动过程:一、通过唱歌,引出儿